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色彩的色相教学设计

第一篇：色彩的色相教学设计《色彩的色相》教学设计内容和目标：1、记住色彩色相的概念，回忆色彩的三原色、三间色和复色，认识色相环中的色彩。2、在学习和探究的过程中，感受不同色相的美感，并使用所学知识技能创作一幅色相明确的作品。3、升华“胡思乱想”、“胡作非为”，即勤于思考、敢于探索的绘画品格。重点与难点：1、理解色彩色相的概念。2、轻松地画出（创作）一幅特定色相的作品。课前准备：教学课件、水粉颜料、色相环、画纸等教学过程：一、情景导入我们生活的地球是一个非常美丽的地方，大自然是那么的五彩缤纷。世界上有着千变万化的色彩，让我们来欣赏大画家笔下的美丽大自然吧。欣赏《早春之路》《桦树林》《金秋》《冬猎》观察：这些风景画的主色调（颜色）分别是什么？思考：红色、绿色、黄色、蓝色、黑色、白色在画面中的搭配运用。总结：人们为了区别不同的颜色就给他们取了不同的名字，这就是色彩的色相。二、板书课题色彩的色相：是指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。三、体验色彩发现：从色相环里找出三原色、三间色？还有什么颜色？它们是色彩的色相吗？体验：“三原色”等量两两相配时，产生什么颜色？延伸：绿色、紫色、橙色这些颜色就是“三间色”。四、感受色彩感知：1、红色给你们什么感觉呢？热情、喜庆、温暖、危险2、黄色又给你怎样的感觉？富足、收获、繁荣、温暖3、当你走在一片绿油油的乡间小路上，清风送来青草嫩嫩的气息，远处的群山也披着深浅不同的绿衣，你的感觉是怎样的呢？安静、平和、生机、希望总结：不同的色彩给人带来美的享受也是不同的。五、作业赏析赏析：在同学的作品中都表现了什么内容？运用了哪些颜色？六、学生练习同学们已经体验过了不同的色彩给人的不同感受。那么,请同学们自由命题创作一幅作品，选择能体现你作品主题情感的色彩来涂色。让我们拿起手中的画笔，选择自己喜欢的色相，来尽情挥洒我们的天赋和创意吧！七、展示评价学生分别描述所绘画的内容和用色，老师点评。八、课堂总结通过这节课的学习，我们知道，原来世界上有那么多得颜色来装饰我们的生活，不同的色彩也带给我们不同的感受。我们也学会了运用自己喜欢的颜色来创作一幅画，用色彩来表达情感，美化生活。九、课后拓展请同学们课后观察，色彩还可以应用在生活的哪些方面。第二篇：《色彩的色相》教学设计（模版）五年级美术《色彩的色相》教学设计教学目标；认知：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。情意：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。能力：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。教学重点：了解色彩的色相知识。感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆创作。教学难点:如何更好地运用色相知识进行创作。教学准备：水彩笔、油画棒、不同色相的图片、美术书等。一、导入。对比黑白和彩色两幅风景照片，让学生感受色彩的美丽，从而引出课题。（色彩单一生硬很古典好像是回忆篇）（色彩丰富很生动的再现自然景象很真实很美）师总结：不同的色彩带给人的享受也是不同的。色相能真实的再现自然。二、复习旧知，感受色相。1、说说我们都认识哪些颜色？2、引导学生复习旧知，感受色相。（1）提问：还记得我们学过的三原色吗？（2）用三原色调出三间色，用原色加间色继续调和，组成一个色相环，问：一共有多少种颜色？相邻的颜色继续调和究竟能调出多少种颜色？（3）展示多种不同的绿色，让学生再次感受色相的丰富性。（4）这就是：色彩的色相板书：色相指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。三、感受色相的作用。1、出示4幅自然界中美丽的图片，学生欣赏，感受大自然中美丽的色彩。2、感受色相在生活中的作用。（1）出示4种服装，让学生感受不同的服装不同的色彩让人有不同的感觉。（2）出示儿童房和书房的图片，让学生说一说哪个更适合做儿童房，哪个更适合做书房。3、感受色彩在艺术作品中的作用。（1）出示教材中法国画家米夏的《船》，与威尼斯风景图片对比，说一说：（1）米夏的作品中用了哪些色相？（2）与现实中的景象有什么不同？它抒发了画家怎样的心情？（画中有大红、湖蓝、橙色、中黄、深蓝等不同的色相表现艳丽的小船。而在现实中小船并没有那么的艳丽，往往是灰蒙蒙，乌蓬蓬的。整个画面色彩斑斓很艳丽很美的效果，可以感受到画家当时的心情是灿烂的、明媚的、惬意而喜悦的。画家大胆的用色相表达了自己的感受凸显了自己的个性，这就是色彩的魅力所在。）（2）出示教材中学生作品这些作品是怎样搭配使用丰富的色相的？给你什么感受？出示书中《哭泣的大树》、《好斗的公鸡》）提问（1）这两张作品在色彩的运用上有什么不同？（2）它们分别给人什么样的感受？（在色相环上，色彩距离越远的色相在一起使用对比越强，感觉上更强烈。在色相环上，色彩距离较近的色相在一起使用对比越弱，感觉上更统一。）四、学生实践。要