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肖含2013春学期教学计划

第一篇：肖含2013春学期教学计划2013春学期教学计划肖含2013年2月25日，随着学校报名工作的顺利完成，春学期也正式开始了。由于这学期教学时间较短，课时紧张，再结合各班学生的实际情况，我对各班英语教学做了如下计划安排：一、各班分组情况：根据各班人数将学生分成小组，每个小组选取一名小组长，负责督促各组员做作业和帮助他们的学习。其目的在于：一方面通过小组合作方式让学生之间相互帮助，相互提升。另一方面通过小组学习加深学生之间的友谊。学生平时的表现，如作业工整、完全正确，上课主动积极回答问题者每次以5分制进行加分，如果是小组活动则加在小组上。早自习时每上完一课，安排学生进行背书，朗读所有的单词和句子，要求发音标准，清晰，知道其意义。下自习前统计背诵学生情况，小组人数背诵最多者实行加分奖励。期末考试前再统计每个小组的得分情况，得分最高的小组所有成员将会以实物进行奖励。由于班级较多，现只举一例：三年级分组情况：第一组：李秋飞高凤瑶赵心胡丹祝杰第二组：何静怡胡婷婷高俊李长城易红霞蒋容备注：（每组第一名学生为小组长）二、教学安排：五-六年级的教材按照单元编排，一学期共三个单元，每个单元共三课，所以一本书一共是九课。根据学校的课时和这学期的时间安排，我计划每一周上一课，一个月上一个单元，再根据学生的接收和反馈情况做适当调整。前半学期的早自习学生根据每一周的教学内容背诵所学过的新课内容，巩固新学的知识。后半学期的早自习学生在巩固新知识的同时复习所学的内容，并对所学内容进行听写强化训练。要求每个学生必须会发音标准清晰地读每一课的重难点单词，句子。最后剩下的时间用来总复习，一周一个单元。每个单元结束后进行一次单元测试。根据测试情况再进行筛选复习。三-四年级的教材是按照二十六个字母编排的。根据教材编排，我计划一个课时上一课，再根据每课内容的多少自行调节。每一节课上课之前都要对前面所学的内容进行复习以此加深学生的印象，同时要求学生做作业的时候朗读单词，正确掌握单词的读音和书写格式。新课结束后所剩时间用来总复习，每复习一个单元便进行一次单元测验，再根据测验结果逐一加强复习。四年级早自习的时间也是加强学生的单词读音训练，让每一个学生开口读英语，开口说英语。并根据上课内容背诵所学单词、句子。所有年级最后总复习结束后再进行一次期末模拟考试以此检测他们对整本书的掌握情况。2013年2月25日1第二篇：2014年春学期教学计划2014年春学期教学计划五（6）班梁梅兰一、班级情况分析：在上一学期的学习过程中，发现大部分学生已养成了良好的学习习惯，具备了初步地口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力，能认真倾听。但是仍有一部分同学上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，作业还有待于进一步引导，阅读习惯还有待于进一步培养。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试利用数字化手段（如博客推荐优秀文章等方法）提高学生课外阅读的兴趣。二、教学措施：（一）识字与写字教学1、对于生字新词，要及时听写检测。2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。4、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。（二）阅读1、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。2、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。（三）口语交际1、首先要激发学生兴趣，2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。（四）习作1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容