老师,您好!教案.docx

老师,您好!教案

第一篇：老师,您好!教案1．老师，您好！第一课时教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文。2、掌握本课生字新词，理解由生字组成的词语。3、通过学习诗歌，在反复诵读中体会教师事业的崇高，激发学生对老师的热爱之情。教学重难点：引导学生用心诵读，在反复诵读中体会教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学准备：多媒体课件一、激情导入，揭示文题。1．（板书：“老师”）同学们，看到“老师”二字，你知道为了赞美老师，人们把老师比喻成什么吗？（春蚕、红烛、园丁、春雨、灵魂工程师）快速读读下面这首小诗，小作者把老师比作了什么？您是蜡烛点燃了自己照亮了别人您是黄牛勤勤恳恳在黑板上耕耘您是春蚕春蚕到死丝方尽不，都不对您比蜡烛的光辉更明亮您比勤劳的黄牛更朴实您比奉献的春蚕更无私对，我知道了您是人类灵魂的工程师塑造心灵净化灵魂永远不知疲倦长大了我也要——做一名老师2．多么赋有诗意的比喻啊!那么你还知道有哪些赞美老师的诗呢？（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。）齐读3．李商隐的这句诗形象地赞美了老师在每个学生成长之路上无私奉献的精神，在9月10日又一个教师节即将来临之际，让我们一起对所有的老师说一声：“老师，您好！”（板书：您好！）（提醒感叹号的作用）带着崇敬，赞美之情再次读题）二、初读课文，整体感知。1、范读诗歌：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。2、同学们打开书亲自去读一读吧，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。3、检查自读情况(1)出示生词，纠正读音。A崇高浸透项目辛劳塑造朝霞编织茁壮衷心B古今中外地北天南情不自禁涌起波涛衷心祝愿浸透心血●把书翻到，读读拼音，记一记字形。霞：笔画较多，易写错，注意下半部分。塑：第六笔是撇，土字底。(2)谁愿意来正确、响亮地读一读诗歌，其他同学边听变思考：老师的事业是怎样的事业？（崇高和美好）出示：A.在昨天和今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！B用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。啊，教师的事业多么美好！①指读句子，齐读，读出崇高和美好②那么读了课文，知道课文可以分成哪几部分呢？分别写了什么？（两部分，第一部分写教师的事业崇高，第二部分写教师的事业美好。）4、朗读诗歌1）分段指读2）指读，指导朗读，读出诗歌的韵律，注意押韵三、布置作业1、钢笔字描红2、扩词崇崇敬崇高崇拜浸浸湿浸泡沉浸项项目项链项圈劳勤劳劳动劳累涌涌现涌动泪如泉涌塑塑料塑像雕塑霞云霞彩霞晚霞编编号编写编造茁茁实茁壮茁长衷衷心衷情无动于衷3、有感情地练习朗读课文，练习背诵。第二课时一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习《老师，你好！》这一课（读题）2、通过上节课的学习，我们知道了这首诗赞美了什么？（教师事业的崇高和教师事业的美好）课文第一部分写了教师事业的崇高，我们先来读一读。二、品读第一小节，体味领悟。1、请同学们用心读第一小节，从这一段的哪些地方你能体会到教师事业的崇高？（按顺序从前往后找）请你用上刚学到的“读书做记号”中的方法在你认为重要的词句下面作好标记。（教师巡视指导）2、交流：（1）出示：在昨天和今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。①指名读②说感受，结合课文插图想想，老师是铺路，架桥的吗？说说你对“昨天”，“今天”，“理想”的理解。（“昨天”指中国和世界的历史。“今天”是指中国和世界的历史。“理想”指中国和世界的未来。）③用自己的话说说这两行诗的意思。④小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师传播知识，教育和培养人才实现的，所以老师是起着铺路，架桥的作用。⑤指导朗读这一句话（2）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！A、“哪个人”是指谁？浸透是什么意思？（饱含）这句话换一种说法可以怎么说？（古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。）B、同桌互读，边读边比较，哪一种说法更能表达出对教师事业的赞美？（前一句语气强烈，强调教师的重要作用）C、为什么说所有人的成长都浸透着教师的心血？想一想，每个人的成长中，老师起着一个什么样的作用？可以结合读过的故事或身边的事说一说。（3）出示：地北天南哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！A、读读这句话，与同桌讨论，谈谈你对这句话的理解。（学生互相交流，教师巡视指导点拨）B、集体交流，学生用周围的创造发明讲述自己对这句话的理解。C、教师虽然没有直接创造新事物，但他们培养了无数人才，推动了社会的发展。谁愿意来读好这句话？指导朗读。（3）小结：有了老师的辛勤劳动，我们的理想变成了现实，社会从昨天到今天才有了不断地进步，飞速地发展。所以有人说：“教师是太阳底下最光辉的事业。”想想我们今天的一切，谁能带着自己的感受说一声：“老师，您好！”一起来读：啊，教师的事业多么崇高！3、带着对老师的崇敬，带着对老师的爱戴，我们一