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网络多媒体环境下的英语教学(姜红)

第一篇：网络多媒体环境下的英语教学(姜红)网络多媒体环境下的英语教学通化县快大茂镇大都岭学校姜红电话：***邮编：134114２１世纪，历史赋予我们教育工作者新的使命，英语课程改革已成为当前推进英语教育发展的新趋势。英语课堂中，如何体现以英语的知识能力与审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，引导学生主动参与英语实践，发展学生的创造性思维，为学生终身学习打下良好的基础，对老师而言，这是一个新的挑战。而今信息技术作为课改的突破口为我们提供了新的机遇，在进行英语教学活动中，老师可随心所遇的运用音响、录像、文字、动画等现代教学手段展示教学内容，优化教学过程，突破重点、难点，提高教学质量。一、网络与当代教师教师如何适应“新课标”，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。尽快成为“新课标”的有效执行者和积极建设者将关系到“新课标”实施的成败。一支笔、一张嘴、一本书以及在学校中所学的一点知识很难适应当前的教学。转变传统的观念，迅速更新自我，已成为我们这些受传统教育影响的教师必经之路。网络以其独特的魅力，即大量的、快速的传输和操作方便等特点为我们提供丰富的学习资源，只需轻轻点几下鼠标，所有的图文、音响教学资源尽收眼底。网上更多新的观念与方法也正潜移默化地影响着我们，能促使我们与新课程同步。置身于百家争鸣的网络世界，让我们尽情地从中汲取新的观念与方法，逐步自我完善，也可将自己的看法与观点随时发布，让大家在讨论中不断地更新自我，从而树立崭新的观念，无疑是为真正提高学生素质走出坚实的一步。二、网络多媒体在英语教学中的应用学生是课堂的主体，如何激发学生学习的兴趣是我们老师的职责。让网络多媒体架起实现新课程的桥梁，加强过程学习，调动全体学生的积极性与主动性，达到既长知识，又长才干的目的。１、在课堂中的应用。网络多媒体的介入，活跃了英语课的课堂气氛，调动了学生学习的积极性，丰富了英语课的教学形式，使英语课从单纯的师生听说活动拓展为师生视听活动。例如我在教２６个英文字母时，就应用了flash，这样一个个呆板的字母变成了活泼可爱的小兔子从电脑里蹦出来，从而迅速集中了学生的注意力，把他们的思维带进了特定的学习情景，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，有效的开启学生思维的闸门，学生由被动到主动，轻松愉快的进入新知识的学习。２、在课堂延伸中的作用。新课程倡导“自主、探究与合作”的新理念，即从学生感兴趣的方面入手调动学生的积极性，进行探究式学习，在探究中渗透团队合作精神。就“就自主、探究”的学习方式，我对所教的学生进行了调查分析，大部分学生喜欢通过网络搜集、整理学习资料这一学习方式。作为老师应充分借助这一资源优势，充分发挥学生的积极性，课堂上就一定问题提出要求，让学生通过收集、整理得出结论。培养学生真正意义上的自主学习能力及分析解决问题的能力。如在学习《MerryChristmas》一课时，为了使学生对异国的风俗习惯有一定的了解，我布置了课下在网上调查外国节日的活动，并在课堂上进行汇报、交流、发表看法，这一活动的开展，开阔了学生的视野，丰富了学生的文化知识，又使学生掌握了上网查资料的学习方式，体会到了成功的喜悦，增强了学生上网学习的欲望。正如宣伟伯和余也鲁教授所说：“混合使用媒体，比只用一种媒体效果好。使用多种不同的媒体和方法让学生接触课题，要是接触的方法与媒体都选择得好的话，不仅增加学生学习兴趣，还可以充实要学习的课目。我经过两个学年的多媒体英语教学实践，证明了一个事实：多媒体英语教学的确可以全面提高学生的英语能力。从有采用多媒体英语教学手段的实验班的教学程序也能发现：由于使用多媒体，课堂教学内容相应增加；介入的媒体也比普通教室的传统英语教学要多；多通道的信息输入有利于学生从不同侧面理解和掌握教学内容。实践证明，多媒体英语教学能使课堂教学生动形象。特别是在听力和阅读课堂，多媒体使学生对课堂内容的理解和接受实现了声音、文字、图像等方面的多通道、多元化。教师可以自行编辑制作比较适合我国国情及学生具体情况的其他视听材料。这种视听结合的教学方式可以吸引学生，激发他们的学习兴趣。而有声资料则比单一化的书本教材更加形象生动，纯正的语音更易为学生所喜欢并模仿。多媒体英语教学通过潜移默化来培养学生自学英语及运用英语的实际能力，达到真正的素质教育目的，反过来又激发学生的学习兴趣和求知欲。此外，多媒体英语教学能节省宝贵的课堂时间，增加课堂信息量，从根本上提高教学效率。在拥有多媒体教学设备的课室，教师通过计算机幻灯、实物投影等手段代替传统的板书，既节省了时间，又加大了单位时间的授课信息。从实际情况来看，多媒体英语教学不仅能保证教学大纲的贯彻实施，而且带动了教育思想的改革和教学观念的更新。中学英语教改的质量意识关键是提高学生英语实际运用