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综合性学习《戏曲大舞台》教学设计-word

第一篇：综合性学习《戏曲大舞台》教学设计-word综合性学习《戏曲大舞台》教学设计教学目的1.利用课前准备和课堂教学时间，使学生初步了解中国戏曲的有关知识，比如京剧的脸谱知识和各种地方戏的名称、特色等2.让学生欣赏中国戏曲名段，感受戏曲的魅力3.积累中国戏曲方面的文化知识，激发学生对中国戏曲的情感。教学环节一、课前准备利用参考书籍及相关网站，搜集中国戏曲的有关知识，做好参加“戏曲大舞台”活动的知识上和心理上的准备。推荐书目：《中国少年儿童百科全书·文化艺术》《中国文化艺术丛书·中国戏曲》《中国文化艺术丛书·中国曲艺·杂技·木偶戏·皮影戏》《中国京剧艺术丛书·中小学京剧读本》推荐电视频道：CCTV—3戏曲节目CCTV—3春节戏曲晚会CCTV—1综艺大观CCTV—1曲苑杂谈二、导入新课以情导入：以戏曲音乐、画面导入新课，为本次活动营造浓郁的戏曲氛围。三、讨论、交流戏曲知识学生展示自己课前搜集的有关资料。先分组讨论，然后每组推举一两个代表在班上交流。教师可提供以下主题供学生选择。1.“戏曲”的含义。2.中国戏曲最早起源于哪些艺术形式?大约成熟于什么时代3.中国戏曲与文学(语文)的关系表现在哪些方面?举例说明。(搜集你认为最优美的一段唱词;说出一位你认为是最优秀的戏剧作家)4.聊一聊京剧在中国戏民中的地位及京剧的脸谱知识。(1)脸谱知识介绍。(2)四大行当：生、旦、净、丑。(3)戏曲的虚拟动作。四、名段欣赏现场播放戏曲名段，让学生欣赏，从中感受戏曲的魅力，激发喜爱戏曲的情感。五、家乡戏大展台说一说你的家乡有些什么地方戏?并向大家推荐一曲。六、搞“我与中国戏曲”调查目的是了解同学们及其家长对中国戏曲的了解和喜爱程度，旨在让学生明白：发扬光大中国的戏曲艺术人人有责。七、结束语预期效果1.让学生全部动起来：会唱的唱，会演的演，不会唱、演的可以通过查找资料体会掌握知识的乐趣2.课前搜集资料，课上交流、汇报，接受戏曲文化的熏陶3.欣赏戏曲片断，了解中华文化的博大精深，中国戏曲的无限魅力，丰富学生的文化修养。第二篇：综合性学习戏曲大舞台教学设计综合性学习戏曲大舞台教学设计活动目标：1．初步了解中国戏曲，积累戏曲文化知识，如几种主要地方戏的名称、特色和京剧的脸谱知识、行当等。2．欣赏戏曲名段，感受戏曲文化的魅力，接受一点传统文化的熏陶，提高艺术修养。3．运用语文知识赏析精彩唱词，积累语文知识，提高语文素养。学生课前活动：1.自主阅读教材，同学间分组合作查找资料，通过书籍、网络等渠道了解中国戏曲的一般知识。2.访问剧团专业人士或戏曲爱好者，了解戏曲文化知识和我们家乡的地方戏。3.观看戏曲VCD影碟、模仿学唱一两个戏曲片段。4.搜集几段精彩唱词，体会唱词的语言特色，把自己对唱词的理解与同伴交流。课堂教学过程：一.导语中华文化源远流长，五千年的民族文化犹如一条灿烂的长河。在这条长河中，戏曲堪称一道亮丽的风景线，迷住了中华儿女，迷住了世界上所有对中华文化所钟情的人。同学们，今天老师带你们走进戏曲大舞台，一同欣赏这道美丽的景观，领略戏曲文化的魅力，从语文的角度去感受它博大的内涵，品味它悠长的韵味。二.看戏听戏，积累戏曲常识1.说一说（1）课前，你们在一个多星期的自主学习活动中，一定搜集到一些有关戏曲的资料，了解了戏曲的一些常识吧。下面请大家说一说什么是戏曲？戏曲包含哪些因素？（2）教师总结：戏曲是我国传统的舞台艺术表演形式，它包含了文学、音乐、舞蹈、美术、杂技等多种因素，以音乐和舞蹈为主要表现手段。请注意戏曲里的文学因素，如果没有文学因素，那么我们今天就不可能走进戏曲天地了。2.戏曲常识抢答（不用举手，直接站起来回答）①戏曲的角色分为哪些“行当”？（生、旦、净、丑）②戏曲采用哪些“艺术手段”表现人物？（唱、念、做、打）③戏曲表现人物的五种“技术方法”？（手、眼、身、法、步）④戏曲表现生活的基本特点是什么？（虚拟－－没有实物的表演。⑤京剧四大名旦是哪几位？（梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云）⑥享有“中国戏曲之母”雅称的是什么剧？（昆剧）⑦被称作“东方歌剧”的是什么剧种？（京剧）⑧请说出你从电视中看到的戏曲专题节目的名称。（九州大戏台、戏苑百家、戏曲采风、名段欣赏、梨园风景线、曲苑杂谈等。）师明确：梨园的由来是这样的，据说唐玄宗曾教乐工、宫女在“梨园”演习音乐舞蹈。后来人们就用梨园做为戏院或戏曲界的别称。3.看一看，猜一猜（1）戏曲在反映社会生活和传承民族文化方面起着重要的作用，一些历史故事、民间传说、文学故事，都是通过戏曲广为传播的（如花木兰、白蛇传、空城记）。我们的祖国地域广阔，各民族各地区的文化异彩纷呈，为了更好的传承文化，适应人们的文化需求，不同的戏曲种类便应运而生。同学们知道有哪些戏曲剧种类吗？（学生发言。昆