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绘本阅读

第一篇：绘本阅读《绘本阅读：驴小弟变石头》一、教学目标：1，介绍书籍的一种——绘本（即图画书），结合低年级学生的年龄特点以及阅读水平，创设情境，激发他们的阅读绘本的兴趣。2，通过《驴小弟变石头》这一童话故事，让学生了解爱的力量是无穷的，体会父母对自己的爱和重视，并对家人付出自己的关怀。3，以多种形式进行阅读交流，学习阅读方法，提高学生的阅读、理解能力，并以此为辐射点，鼓励学生阅读《逃家小兔》等相关的绘本故事。二、教学重难点1，引导学生阅读故事内容，体会故事所蕴含的道理。2，学习阅读方法，并运用在自己的阅读中。三、教具准备《驴小弟变石头》绘本、幻灯片等四教学时间：一课时教学过程一导入1小朋友喜欢读课外书吗？谁来告诉老师你读过哪些课外书呢？2今天，陈老师要给你们介绍一本特别好看的故事书，你们想看吗？二介绍书名1现在请看陈老师写故事的题目（板书书名）：齐读题，读了这个故事的题目你有什么疑问吗？2出示封面：请大家带着这些问题来观察封面，这两头驴子会是驴小弟的什么人呢？他们在干什么呢？3过渡语：这究竟是一个怎样的故事呢？驴小弟到底发生了什么事呢？让我们一起来听故事。三讲故事1从开头讲到“也许，一开始，他们根本不会相信他的话哩！”提问：你们想要这样一颗神奇的红石子吗？为什么？过渡语：是啊，有魔法的石子，谁都想要，它可以帮我们实现所有的愿望。但是，有了红色小石子的驴小弟是不是真的从此就心想事成了呢？让我们一起来听故事。2“就在他走过草莓山————————平安地跟爸妈在家里。”问：假如你是驴小弟，你现在该怎么办？过渡语：小朋友们的办法真多，也都很管用。可是，驴小弟已经被吓坏了，他不能像你们一样镇定自若地思考，由于他平时最喜欢收集各种各样的石子，他第一念头就是把自己变成了一块大石头。3讲故事：他可以希望狮子变成蝴蝶————随着星星的出现，夜来了。过渡语：小朋友们，你们看星星像钻石一样挂满了夜空，这是多么美丽宁静的夜晚啊，可是，驴小弟却再也看不到这美丽的世界，再也听不到爸爸妈妈深情的呼唤，再也不能回到那个温暖幸福的家了。虽然，他离家并不远。这时候，驴爸爸驴妈妈会是什么样子呢？他们会说些什么，做些什么呢？同桌讨论讨论。根据学生的讨论结果，出示书上的内容（在家焦急地张望、想邻居打听、问了其他的孩子、找警察、请猎狗帮忙）评价：你的办法真不错！你的办法作者也想到了。过渡语：是啊，深爱着驴小弟的驴爸爸和驴妈妈很担心驴小弟遇到了危险，他们在家里急得快要发疯了。4接下去讲故事。同一个地方搜了一遍又一遍————觉得这样生活下去没什么意义。5而驴小弟自己呢，由于乱用魔法，把自己变成了一块大石头，孤零零地躺在草莓山上，再也不能回到爸爸妈妈身边。讲故事：晚上过了，又是白天——饥饿得一遍又一遍地嗥叫着。这个时候，假如你是驴小弟，你会对爸爸妈妈说什么？（爸爸妈妈，我好像再回到你们身边，和你们过幸福快乐的日子。早知如此，我当时就不要那么惊慌，我要镇定地想一想更好的办法避开狮子。妈妈，你快点找到那颗小红石子，把它放在我身上，让我变回来吧！爸爸妈妈，我以后再也不乱捡石头，再也不到处乱跑了，我就在家里和小伙伴玩。）6驴小弟孤零零地待在山上经过了秋天和白雪皑皑的冬天，终于迎来了春天看图说说春天的美景：你从哪儿看出春天来了？你能用一些好词来说说这副图吗？春天是生机勃勃，万物复苏的季节，沉睡了一个冬天的世界醒过来了，你们想要驴小弟苏醒过来，重新变回来吗？7讲故事：五月里，有一天——还有怜爱的眼光和欢喜的感叹！8过渡语：这是多么感人的重逢画面啊！曾经的焦虑、担忧、孤独、绝望，在这一刻被重逢的喜悦所取代，此时此刻，他们一定有千言万语要说，他们，会说些什么呢？假如你是驴小弟、或者驴爸爸，或者驴妈妈，在这令人惊喜万分的重逢时刻，你会说点什么呢？小朋友们先在小组内先说一说，站起来演一演，等一下请小组代表到前面来表演。讨论结束，请各组的代表先说一说，教师注意回应，比如你真是个懂事的驴小弟，你真是个慈爱的驴妈妈等等。然后请学生表演。他们演得好不好？学生一起说好！还有谁想来演一演，演得比他们更精彩！）（此处只请2组表演即可。）9过渡语:刚才的几位小朋友把驴小弟一家团聚的情景演绎得非常精彩，驴小弟终于变回了原来的自己，他能够变回来，仅仅只是依靠小红石子的魔法吗？（靠驴小弟驴爸爸驴妈妈之间的浓浓的亲情！靠驴爸爸驴妈妈对驴小弟深切的爱）10教师总结：是啊，如果没有驴爸爸驴妈妈对驴小弟深切的爱，这颗小红石子不过就是一块最普通的石头，驴小弟也根本就不能变回来。是爱点石成金，让十亿分之一的机会变成了百分之百的奇迹！11讲故事的结尾：等大家的心情平静了一点以后——他们已经有了他们想要的一切了。这句话是什么意思？（因为他们已经有了驴小弟了，驴小弟就是他们的一切，只要一家人开开心心地生活在一起，其他一切都不