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结构游戏.：小学

第一篇：结构游戏.：小学结构游戏：我心目中的小学主题由来：参观了**小学后，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上小学啦，而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往，由于幼儿知道的小学内容较散，对小学的认识停留在表面。同时，又因为幼儿的逻辑思维能力有限，常常无法对事物进行深入的研究。大班孩子心情是复杂的，他们既有对幼儿园老师、阿姨、同伴的不舍，又有对小学这个地方的好奇与憧憬。因此，我们在大班的最后一个阶段设计了这么一个主题活动，让孩子们对小学能有所了解，揭开那层神秘的面纱。同时呢也增加孩子们对自己的要求，学做一名出色的“小学生”。主题总目标：1.能围绕“心目中的小学”这个主题进行有目的建构活动。2.能根据建筑物的特征选择合适的材料。3.运用排列、组合、连接、拼插、镶嵌等技能，表现小学的基本特征和某些细微部分，培养造型能力和耐心细致的好习惯。4.初步规划小学的布局。5.爱护自己和他人的建构作品。6.能较完整的介绍自己的作品并较客观评价别人的作品。7.培养同伴间的合作能力。第一次游戏心目中的小学——教学楼（一）（一）游戏目的：1.能初步根据小学的教学楼的特征进行建构，学习建构圆柱体房子、三棱体房子、长方体房子，培养造型能力和动手操作能力。2.能比较客观评价同伴的作品。（二）游戏准备：1．知识准备：游戏前带全体幼儿参观仙岳小学。2．材料准备：船录像、小小泡筒、小泡筒、智高乐积塑、万象积塑。（三）游戏过程:1.谈话引题:师:昨天我们参观了小学,我们小学里都有什么呀?那小朋友想不想用我们能干的小手来建我们的小学呢?2.组织幼儿欣赏照片：教学楼、多功能室等。(1)请幼儿说说教学楼的特征。（一层长方体、上面的是圆柱体）（2）你准备选择什么材料来建构？3.教师根据幼儿的讨论结果进行小结和补充。4.幼儿分组进行搭建。（1）教师指导幼儿建构出教学楼的基本特征,引导幼儿用不同方法建构不同造型的房子。（2）提醒幼儿垒高时上下要对齐。5.评价作品，请小朋友说说你建了什么？是用什么材料建的。心目中的小学——教学楼（二）（一）游戏目标：1.继续建构圆柱体房子、三棱体房子、长方体房子等，培养造型能力和动手操作能力。2.初步规划教学楼与功能室的距离。（二）游戏准备：1．知识准备：请幼儿看上次游戏的作品，然后进行讨论，如何把教学楼的特征表现出来。2．材料准备：船录像、小小泡筒、小泡筒、智高乐积塑、万象积塑。（三）游戏过程:1.谈话引题:教师:刚刚看了上周的作品你有什么新的想法?那小朋友想不想用我们能干的小手来建我们小学的教室呢?2.组织幼儿欣赏图片：仙岳小学教学楼等。(1)教师小结楼房的特征。（一层长方体、上面的是圆柱体）多功能室等。（有三棱体的、正方体、圆柱体）（2）教师示范建三棱体功能室。3.教师根据幼儿的讨论结果进行小结和补充。（教室是高高的）4.幼儿分组进行搭建。（1）教师指导幼儿建构出教室的基本特征,引导幼儿用不同方法建构不同造型的教学楼。（2）提醒幼儿垒高时上下要对齐。（3）引导摆放房子与房子间的距离。5.评价作品，请小朋友说说你建了什么？是用什么材料建的。心目中的小学——教学楼（三）（一）游戏目的：1.能围绕“心目中的小学”主题进行小主题的建构活动——教学楼。2.能运用垒高、平铺、镶嵌等技能建构。3.培养幼儿小组共同建构的分工、合作能力。（二）游戏准备：1．知识准备：游戏前让孩子们进一步了解教学楼的结构。2．材料准备：船录像、小小泡筒、小泡筒、智高乐积塑、万象积塑。（三）游戏过程：1．引入：组织幼儿欣赏上次活动拍下的照片，引导幼儿讨论如何建教学楼。2.让幼儿谈谈有哪些地方需要改进的。3.教师出示准备的新材料，组织幼儿说说怎样使用这些材料。4.教师参与幼儿游戏并进行指导：（1）注意观察各胶粒相互错开对扣是否对准。（2）指导幼儿相互合作，把教学楼连成一个整体。5.组织幼儿参观幼儿作品“教学楼”，引导幼儿能较完整的介绍自己的作品并较客观评价别人的作品。6.组织幼儿认真收拾归类摆放玩具。结构游戏主题：心目中的小学——教学楼（四）（一）游戏目的：1.能根据多功能厅特征进行建构。2．懂得合理安排好教学楼与多功能厅的位置。（二）游戏准备：1．知识准备：游戏前让参观影像资料——我们的小学。2．材料准备：船录像、小小泡筒、小泡筒、智高乐积塑、万象积塑。（三）游戏过程：1．让幼儿回忆“我们心目中的小学”建构作品的内容。师：上次你们在小学里建构了什么？今天还可以增加什么内容？你准备选择什么材料来建构？2.教师根据幼儿的讨论结果进行小结和补充。小学里教学楼、多功能厅。3.幼儿分组进行搭建，教师指导幼儿规划教学楼、多功能厅的距离，引导幼儿用不同方法建构分开、连体的多功能厅。4.组织幼儿互相参观“多功能厅”，能较完整的介绍自己的作品并较