第五课 资料的保存 教学设计.docx

第五课资料的保存教学设计

第一篇：第五课资料的保存教学设计第五课资料的保存教学设计胡瑞杰一、复习及新课引入1.引导学生复习上节课学习的内容，并请学生上台演示。教师进行评价。2.引入新课：由开封的菊花展引入新课所要讲的第一个知识点，图片的保存。播放幻灯片，让学生欣赏美丽的菊花图片，以激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性。二、新知讲授任务一：保存图片1、学生活动：学生欣赏完美丽的菊花图片后，提问学生：如何把网上好看的图片保存下来？两个人一组合作并讨论，试着保存网页上的图片，并总结方法。时间5分钟。教师活动：教师巡视并指导学生。2、学生活动：时间到，教师查看学生完成情况，并请做得好的小组上台展示成果，边演示边讲解，其余同学仔细观察，并对其评价。教师活动：对上台演示的小组进行点评，在关键点（保存位置）上进行强调、点拨！告诉学生在保存图片前先建立一个文件夹，把自己下载的东西都保存到相应的文件夹里，这样可以方便以后的查找。以培养学生养成归类整理的良好习惯。3、学生活动：时间5分钟，上网搜索两张自己喜欢的花的图片，并把它们保存在自己的文件夹里。这样可以让学生对保存图片的操作达到熟练的程度。教师活动：巡视并指导学生，查看学生的掌握情况。并强调保存图片的关键点。任务二：保存文字1、情境导入：让学生欣赏歌曲《卢沟谣》，提问学生想学这首歌吗？想学我们必须知道歌词，进而引入新课的第二个知识点：保存文字。2、学生活动：让学生上网试着搜索歌曲《卢沟谣》的歌词，并把它保存下来。比较与保存图片的操作有什么不同。时间5分钟。教师活动：巡视查看学生探索情况。3、学生活动：时间到，学生说保存文字的步骤教师来演示操作。教师活动：教师在演示的过程中对重要步骤进行详细讲解，“保存文字首先我们要选中文字，然后复制，把它粘贴到word文档中（或者写字板、记事本），然后点击保存即可。即保存文字需要一个载体。”4、学生活动：给学生5分钟时间让学生亲自尝试一下，把歌曲《卢沟谣》的歌词下载下来，并把它保存到word文档中。教师活动：巡视并指导学生。查看学生的掌握情况。三、总结师生共同总结，这节课我们主要学习了两个内容：保存图片和保存文字，引导学生回忆其操作步骤，并用幻灯片展示具体的操作步骤，以加深印象。同时再次强调关键步骤。《资料的保存》教学反思信息时代的到来，改变了教育生存与发展的环境。实现了教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的改革。其实在刚开始的教学中我一直认为信息技术这门课就是教会学生如何上机操作，课堂上无非是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。结果在实际教学过程中，学生的学习效果并不乐观，反应快的学生教师还没有讲完，他就会操作了，操作完成之后就自己玩游戏；而反应较慢的学生还没有弄清楚你在讲什么，还有部分学生上课走神，压根没有听见你在讲什么，一堂课就结束了。这种教学方法很不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。信息技术是一门新课程，和其他学科不一样，它是个技术活，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力、提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。因此在信息技术教学过程中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法来挖掘学生潜力，提高学生自身素质，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。下面就结合自己所讲过的课堂观察课：《资料的保存》谈几点反思：本节课的主要内容是图片和文字的下载，及小视频的下载和保存文件和整个页面的方法。在讲课堂观察课时我把内容分2个课时来讲，本节课讲了第一个课时：图片和文字的下载。1、本节课由开封菊花展引入，只考虑了与现实生活的联系，未能考虑到学生的需要，学生也许对花根本就不感兴趣，没有抓住学生的兴趣点，那么学生学起来可能积极性就不高。这点为我以后的备课敲醒了警钟，备课要做到三点：备教材，备学生，备教法。2、本节课的设计不够创新，尤其是本节课的题目上《资料的保存》没有改进，有点呆板，不能引起学生的兴趣。在评课赵老师说的很对，我们计算机也能像语文那样生动。假如把这节课的题目改为《北京欢迎你》，效果肯定比这好，这首歌大家耳熟能详，里边既有明星又有北京的名胜古迹，同学们一说起明星、旅游等都非常感兴趣，积极性一下就调动起来了，并且保存图片、文字、视频、网页等一系列的内容就涵盖了。3、在上课的过程中发现学生的语言表达能力不是很强，所以，在平时上课时要注意多培养学生的动口能力，让学生自己说自己做。多给学生机会。4、自己在上课时的语言组织能力、表达能力还有待加强。对学生的评价要多样化，要把课堂交给学生，让学生多练习。5、评价的手段有点单一，没有让学生感觉到老师关注每一位学生；6、语言不够精炼，引导的不是很到位，有些学生还是习惯有问题就问老