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第一册教材分析1

第一篇：第一册教材分析1第一册教材分析一、全册教材分析（一）编写特点1、体现整套教材的编写思路题材的多样性与趣味性内容的基础性与综合性作业形式的选择性思维的发散性与表现的创造性学习方式的探究性与合作性2、整套教材的知识体系欣赏系列：《卡通明星总动员》《妈妈和孩子》手工系列：《让大家认识我》《剪剪撕撕贴贴》《五彩路》《让我的飞机上蓝天》《多彩的拉花》《神奇的小厨师》《漂亮的建筑》设计系列：《花点心》《泥巴真听话》《美丽的天空》《巧用纸餐盘》绘画系列：《卡谁涂得更好看》《滚动乐园》《谁画的鱼最大》《画汽车》《大家一起画》（二）应注意的几个问题1、根据多元只能理论、灵活运用教学模式2、紧紧把握每节课的教学目标及重、难点3、重视信息技术与学科整合4、重视创新思维5、在体现本学科特点的基础上进行跨学科融合二、阶段目标：造型，表现：尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。设计，应用：观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。欣赏，评述：观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用简短的话语大胆表达感受。4综合，探究：采用造型游戏的方式，或阻造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。三、学情分析：一年级学生我还没有接触到，所以对他们的了解可以说是零，但从对新一年级学生的美术技能技法的培养方面来说主要打算从以下几个方面加以训练：1培养良好的美术学习习惯：（1）学会观察，画画选取的内容统统都来自于生活，所以学会观察非常的重要，课上要学会在老师的带领下积极对要画的事物进行仔细的观察，平时的生活中也要做个有心的孩子，随时都可以进行必要的观察和记忆，为创作美术作品做铺垫.（2）大胆创作，在绘画中，画得好或画得不好是因每个孩子的能力不同而决定的，但是，积极创作、大胆想象应该是每个孩子在作业中都应该具备的基本素质，所以，在课堂教学中要通过多种手段努力调动学生大胆想象，积极创作的态度，做到多鼓励，多表扬，多发现优点，让孩子们在肯定的话语中大胆创作.（3）积极完成作业，美术作业的完成原则主要是以学校内完成为主，一般一幅画按两节美术课的时间完成，第一节课主要是打铅笔底稿，第二节课勾边、上色，如果绘画的内容比较复杂可以适当的增加课时来完成，作业时要认真，抓紧时间，不拖拉，有问题时及时找老师解决，作业原则上不回家完成.1（4）平时要注意多检查美术用具的使用效果，笔水不足的要补充笔水，无法补水的要及时更换新笔„„（5）上课要认真听讲，不说话不做小动作，积极动脑思考。2训练美术技能技法，构图的大小，线条的流畅，造型的能力„„教师要多巡视，多发现，多指导。四、教学策略：要想从整体上提高学生的绘画能力，首先，就是要备好每一节课；其次，在教学中不能急，要强调耐心和细心，不行就一笔一笔的练；另外，要突出能力强同学色优势，采取一帮一的形式，以生帮生；最后，加强评价的优势，增强学生学习美术的自信心。（一）贯彻主体主导原则在课堂上尽可能多地为学生提供独立活动的机会、时间和空间。鼓励学生积极参与，激发学生创造性学习的主动性和积极性。以“为创造性而教”为导向设法培养学生“为创造性而学”的意识。在教学环境的设计上，安排学生在美术教室内按小组坐，营造一种平等融洽、轻松愉快的气氛，满足学生的需要，力求让学生在活动的乐趣中学习知识，增强学生的合作参与意识，真正达到素质教育的目的。（二）体现求异求新原则创造的本质就是求新，“新”就是“异”。要培养学生的创造性，必须从求异意识开始。美的欣赏和创造都离不开想象，美育的基本任务之一就是培养人的想象能力。想象，是人在大脑中对已有的表象进行加工改造，创造新形象的过程。作为一种能力，它是创造性素质的重要组成部分，是人的创造才能、本质力量的体现。想象力的训练，是有效促进学生想象力，培养创新能力的一种方法。（三）体现启发探索原则创造离不开探索，学生探索的主要方式是启发诱导。教学中以教材为基础，以创造性思维训练为目的。如：把音乐和美术相结合的融合式教学，这个内容就是利用音乐和美术同属想象和情感艺术这个共性，使美术这一凝固的音乐—空间艺术与音乐这一流动的画面—时间艺术融为一体。使欣赏者视觉上的美感与听觉上的乐感同步进行，产生人体谐振和情感共鸣，进入一个动态与静态相结合的立体思维空间。启发学生把听音乐所获得想象和感受用绘画语言（线条、色彩、构图）表现出来，以激发学生的想象力与创造力。两学科互相渗透、互相表现，不仅激发了学生的学习兴趣，而且还有效促进了创新能力的发展。第二篇：小学信息技术教案第一册教材分析我市小学使用的信息技术教材共