立足本职抓落实 提升质量促发展.docx

立足本职抓落实提升质量促发展

第一篇：立足本职抓落实提升质量促发展立足本职抓落实提升质量促发展石界河乡初级中学张豪尊敬的各位领导、各位同仁：大家好，今天能站在这里发言，我深感荣幸，作为一名年轻同志，在各位前辈、老师面前班门弄斧，也让我感到激动和紧张，感谢教体局领导给了我这次机会。不妥之处，敬请各位领导批评指正。我们石界河初中今年共有73人参加中招考试，一高统招生26人，占考生总数的35.6%，总体成绩名列B类初中第一名。语文及理化生实验位居全县第一名，英语为全县第三名，数学、综合一、综合二均进入全县前六名。这些成绩的取得离不开教体局、教研室和中心校领导的关心和支持，离不开全校师生的共同努力。作为一名业务副校长，我只是尽了自己应尽的职责，也没有什么经验可谈，下面就我在学校管理和教学改革方面谈几点体会：一、扎实推广“三疑三探”教学模式，深化课堂改革，提高课堂效率“三疑三探”教学模式是我县独创的教学模式。它紧密结合我县教育教学实际，融合了新的教育理论和课改精神，对于我们深化课堂改革，提高课堂效率，有着巨大的推动作用。在推广实验工作中，我校的主要做法是：1、转变观念，强化认识我们石界河初中地处山区，交通信息闭塞，师资力量严重不配套，硬件设施不到位，属于基础教育比较薄弱的乡镇。面对现实，要想有效地提高教学质量，深化课堂改革是学校教育教学工作的当务之急。“三疑三探”教学模式的诞生，给我们指明了方向。但是一种新模式的推广运用需要一个过程，首先是要转变教师观念，强化教师对新模式的认识。因此，在中心校的指导下，多次召开新模式推广动员大会，分析形势，介绍新模式的产生背景及实验效果，使全体教师从心里认可并接受了该模式。2、建章立制，保障实施在中心校出台的《石界河乡推广“三疑三探”教学模式实施方案》的基础上，我校结合实际，制定了石界河初中推广“三疑三探”教学模式的培训学习制度、课堂评价细则、奖惩制度等有关制度，采用量化积分办法，与教师年度考核挂钩，为“三疑三探”模式的顺利推广提供了制度保障。3、以点带面，全面实施由于我校师资力量整体薄弱，为了能够更好的推广“三疑三探”教学模式，我们实施了“九年级带动战略”，即：将九年级作为实验年级，配备业务素质较高的教师作为实验教师，这样做既有利于实验的推广，又能有效地带动七、八年级。具体做法是：一是组织教师认真学习理论。我校采取集体学习和个人学习相结合、理论学习和心得体会相结合的方法组织教师认真学习“三疑三探”理论。将每周二下午课外活动时间定为集体业务学习时间，在教导处的带领下，由学校领导和实验教师带领大家学习有关理论，做到了有记录、有心得、有交流，并且每周一检查、一评比、一公布，同时组织教师积极参与中心校组织的“三疑三探”业务理论测评。二是引导教师大胆实践。只有理论，没有实践，如同纸上谈兵，唯有大胆地进行教改实验才能将理想变为现实。我们规定每学期每位教师必须上两节“三疑三探”达标课。期初，学校制订好计划，定人、定时、安排好进程，由各科实验教师先上示范课，然后每周安排23名教师上达标课，邀请中心校教研员带领实验教师、同学科教师参与听评课，参与听课教师按评分标准给执课教师评分，不能达标者，由教师个人写出达标计划，由再次学校组织听课，直到达标为止。三是督促落实校本教研。我们借助推广“三疑三探”教学模式的东风，深入开展校本教研。因为我校教师数量少，每个人所担的科目多，我们结合实际情况，把教师分成以语、政、史、地为主的文科教研组，以数、理、化、生为主的理科教研组和英语组，三个组根据实际情况，在中心校的指导下，每周开展一次教研活动，活动方式有：听评课活动，业务理论学习活动，教学心得交流活动，听录像课、优质课活动，案例分析活动等，要求每次活动有方案、有记录、有总结、有教师感言，切实起到研的作用，在教研的推动下，教师很快的掌握了“三疑三探”的教法，并且能在课堂上熟练运用。四是搞好师生评价课堂活动。一种新的模式的推广，需要一个长期实践的过程，需要教师坚持不懈地探索。如何了解每位教师是否坚持运用模式的情况，我门就采取了师生月评价课堂的问卷调查法。教师问卷分两方面：根据本月听课情况，请选出最值得推广的课堂和最值得改进的课堂，并说明原因，提出改进办法；学生问卷主要从教师的课堂艺术、教态、教法、学生接受等方面让学生参与评价。每次评价后，我们都认真总结、分析评价结果，及时和相关教师沟通、交流，提出改进方法，这样加快了“三疑三探”教学模式的推广步伐。正是由于“三疑三探”的教学模式在我校扎实的推广，使我们的课堂教学有了很大的改进，提高了课堂效率，同时也使学生养成了良好的课堂学习习惯，掌握了学习方式，教学质量得到了提高。二、稳扎稳打，步步为营，努力做好中招备考工作中招备考是一个系统性、长期性的过程，需要贯穿九年级始终，只凭最后大复习阶段的冲刺