2020春五年级数学下册八数据的表示和分析第3课时平均数的再认识教案北师大版2020032413.doc

2第3课时平均数的再认识教学目标1.结合生活实际再进一步理解平均数的意义掌握求平均数的方法。2.能运用平均数解决简单的实际问题体会平均数在实际生活中的应用。3.在探索知识的过程中增强学好数学的信心提高自主学习的能力。教学重点掌握求平均数的方法。教学难点体会平均数在实际生活中的应用。教学策略情境引导、合作交流。教学准备课件。教学时间1课时。教学过程一、情境引入1.出示课件:根据有关规定我国对学龄前儿童实行免票乘车即一名成年人可以携带一名身高不足1.2米的儿童免费乘车。1.2米这个数据是如何得到的呢?2.学生质疑说一说你的看法。二、自主探究1.解决疑惑。学龄前儿童即0~6岁的儿童而这就意味着0~6岁的儿童身高普遍不会超过1.2米那么我们首先就要调查一下0~6岁儿童的身高数据但是我们无法确定一个准确数值这就需要计算出数据的平均数来解决问题。出示平均数的意义:一组数据中所有数据之和除以数据的个数。它是反映数据集中趋势的一项指标具有代表性。2.求平均数的方法。出示课件:“新苗杯”少儿歌手大奖赛的成绩统计表(见教材P87)。(1)把统计表填写完整并排出名次。(2)在实际比赛中通常都采取去掉一个最高分和一个最低分然后再计算平均数的记分方法。你能说出其中的道理吗?(3)请你按照上述的记分方法重新计算3位选手的最终成绩然后排出名次。3.归纳解题策略。题中数据众多无法直接比较可以先求出每位选手的平均成绩再进行比较这样就容易排出名次。求平均数的方法:总数量÷总份数=平均数。选手1:(92+98+94+96+100)÷5=96(分)。选手2:(97+99+100+84+95)÷5=95(分)。选手3:(90+98+87+85+90)÷5=90(分)。4.计算完毕请补充统计表并排出最终名次。三、课堂小结通过这节课的学习同学们有什么感受和体会?(学生回答)四、板书设计平均数的再认识平均数的意义求平均数的方法:总数量÷总份数=平均数