课题实施方案范文.doc

课题实施方案范文一、课题的提出1、课题提出的背景《新课标》将培养学生自主学习本事作为一项重要目标提出而学生的有效预习则是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节它对学生学会掌握新知识养成良好的学习习惯起着至关重要的作用。可是长久以来我们发现学生的课前预习虽然每一天都在进行着可是收效甚微没有到达预习的真正目的是伪预习。它对提高课堂教学效果的作用也是不言而喻的。更不要说培养学习本事和学习习惯激发学生学习兴趣甚至造成学生不求甚解、敷衍应付逐渐产生厌学情绪。所以学生有效预习的落实对提高课堂教学质量举足轻重值得探讨和研究。针对这种现状。我们提出先学后教的教学模式即以学生为中心先学后教。先学也就是预习自主学习后教是在学生自主学习及合作探究的基础上开展的教学活动教师在教学中起引导、点拨、拔高的作用从而激发学生学习的主动性、进取性培养学生的学习兴趣和掌握知识的本事。反思多年的英语教学发现大多数学生并没有预习的习惯更谈不上有效性预习。教师如何有效地设计出不一样的预习任务。如何根据教学任务的不一样来把握预习的侧重点。什么样的课前预习最有效。等等这些都是我一向在思索的问题也是本课题要研究的资料和意义所在。2、课题研究的意义和实用价值经过研究找出影响初中生养成预习习惯的原因有哪些从而因材施教对症下药进而探索出一些让学生逐渐养成良好的预习习惯的方法和策略保证课前预习活动的有效进行提高课堂教学的实效性。为学生的终身学习教育打下良好的基础。3、课题名称的界定预习的有效性是指学生在教师讲课前自学教师要教授的新课的资料。初中英语自主有效性预习习惯的培养与反思研究将着力探究从学生的预习兴趣、预习方法措施、预习效果等方面去培养学生的预习效率并从实践中反思学生自主预习习惯培养中的策略、效果、科学性等。二、指导思想1、《新课程标准》倡导。预习是学习个体的一种独立的探索活凭借已有的知识、生活经验和学习方法自主探索从而激发学生的学习兴趣增强学生学好的信心促进学生的发展。在新课程理念背景下预习不再是单纯为掌握知识和技能而设置的学习活动而是为了让每一个孩子发展得更好。2、认知建构主义有关理论。建构主义认为学习是学生主动地在头脑中建构知识的过程；学习过程不是简单的信息输入、存储和提取而是新旧知识经验之间的双向交互作用的过程。预习就是让学生在学习新课前对新课的主要资料和学习重点有个大致的了解做到心中有数上课时就能对新知识有似曾相识的印象从而提高听课效率。3、授之一鱼只供一餐；授之以渔可享一生。指导学生预习是学法指导的一个重要环节是培养学生自学本事的重要途径之一。在教学中教师要教给学生科学的预习方法使学生能合理地选择和运用恰当的方法进行有效的预习才能取得良好的效果。三、研究目标1、经过有效预习的指导培养学生的预习意识激发学生的预习兴趣让学生带着问题带着自我的思想自我的思维进入课堂培养学生良好的预习习惯。2、指导不一样的学生制定不一样的预习方案教给学生正确的预习方法促进学生学习效率为其终身学习打下良好的基础。3、指导学生多角度预习拓展思维空间注重培养学生的观察、思考、评价的本事从而提高学生自主学习的本事培养学生良好的自学习惯。四、研究资料1、调查初中生英语课前预习的现状。2、分析初中生英语课前预习效率不高的原因。3、研究适合初中生英语学习的有效性预习方法。4、探索培养初中生养成有效性预习习惯的策略和途径并付诸实践。五、研究方法1、文献研究法。学习有关教育理论更新教育观念吸收最新的研究成果不断调整研究方案。2、访问调查法。经过访问学生和教师、采用向学生问卷调查了解学生预习现状及存在问题。3、行动研究法。对于所采取的策略边执行、边评价、边修改使所采取的方法更科学、合理、有效。4、个案研究法。对于研究中出现的特殊学生或典型案例进行分析研究。5、比较分析法。对研究对象定期检测及时对取得的信息进行分析找出问题并予以解决不断完善研究方案。6、经验总结法。在课题研究过程中采取总体规划分步推进的研究策略扎扎实实地做好研究工作根据研究实践所供给的事实分析概括教育现象挖掘现有的经验材料并使之上升到教育理论的高度以便更好地指导新的教育实践活动。六、实施步骤（一）准备阶段（xx.12—xx.1）1、加强理论学习提高自身素养并积累资料以先进的理论支撑课题的研究。2、调查分析现状初拟实施方案。依据课题研究目标设计调查问卷进行调查分析了解学生预习兴趣预