生物学教学论出题（精选五篇）.docx

生物学教学论出题（精选五篇）

第一篇：生物学教学论出题一、名词解释：1、生物科学素养：是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力。二、1.中学生物学课程的根本目的是发展学生的生物学素养。2、课程标准是教材编写、教学、评估、和考试命题的依据。3、生物学课程作为科学课程，不仅要传播科学的事实和概念，更要体现科学是一个探究的过程。4、中学生物学课程常见的设课方式有分科课程和综合课程。5、在我国生物课程标准，课程目标分为知识、技能和态度情感三个领域。三、单项选择1、“使学生对生物科学有积极正确的态度，增强好奇心和求知欲，培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程哪一方面的目标？A知识目标B态度情感价值观目标C能力目标D技能目标2、《中学生物学教学论》的内容不包括A教学大纲B教学组织C学生管理D课外活动3、制定初中生物学的教学目的要求的依据是（）A.根据普通中学培养目标的需要B.根据中学的课程设置C.根据学生年龄特点和知识水平D.以上三点都是4、初中阶段主要学习的生物学内容是（）A.偏重感性的、比较浅显的，侧重生命现象的基础知识B.偏重感性的，较多涉及生命本质的基础知识C.讲述共性的，较多涉及生命本质的基础知识D.讲述生物共性的，侧重生命现象的基础知识四、多项选择1、生物学课程的价值主要表现为：A为学生终身学习和发展打下基础B更好地进行素质教育C培养学生的生物科学素养D实现生物课程改革的目标E为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助2、下列哪几项属于态度情感价值观方面的目标A树立生物学观点和科学的世界观B养成思维能力和思维习惯C形成科学态度和创新精神D具有爱国主义情怀E培养人与自然和谐发展和环境保护意识3、具有科学素养的人应该A具有良好的科学态度、科学情感和科学的价值观B熟悉自然现象几规律C掌握科学的基本概念和原理D能将所学知识用于解决现实生活中的问题E具有基本的科学探究能力，及在团队中的合作能力4、我国中学生物学课程具体目标包括了以下哪些内容？A科学探究技能方面的目标B能力方面的目标C知识方面的目标D实验操作方面的目标E态度情感价值观方面的目标五、简答1、简述中学生物学课程对学生的发展所起的作用。▲培养学生的生物科学素养。▲为学生的终生学习和发展打下基础。▲为学生步入社会、择业和深造提供帮助。六、作为未来的生物老师，你认为生物教学改革应从哪几方面入手？第二篇：生物学教学论专题《生物学教学论专题》试题一、简述题（每小题8分，7小题共56分）1、一名合格的生物教师应具备哪些基本条件？答：教师是是培养学生的专职人员，也是国家的方针政策的直接执行者，担负着培养人材的任务。因此，生物学教师必须有较高的理论水平，热爱社会主义祖国，热爱祖国的教育事业和学生、勇于开拓，不断创新和思考。在此基础上，还要具备职业上的许多其他条件。（1）热爱教育事业；（2）了解学生；（3）有广泛的生物学专业知识和技能；（4）有教育理论和方法的知识技能；（5）有教育事业心和改革精神；2、评价的基本功能有哪些？答：学生评价具有多重功能，但从根本上来说，主要有促进学生发展、鉴定水平、选拔淘汰三大功能。（一）促进学生发展的功能这是生物新课程学生评价中非常强调的基本功能。这一功能主要体现在下列几个方面：(1)导向功能。(2)诊断功能。(3)调节功能。(4)激励功能。(5)反思功能。（二）鉴定水平的功能所谓的鉴定功能是指学生评价可以对学生与评价指标的适应程度作出区分和认定。（三）选拔淘汰的功能所谓的选拔淘汰的功能是指学生评价可以为选拔优秀者，淘汰不合格者提供依据。3、程序教学法的基本原则有哪些？答：（1）小步子原则（积极反应原则）即彻底循序渐进的原则。教师把达到智育教学目的的教学内容分成许许多多分离的小题目或称步骤、并且把它们按照逻辑的顺序排列起来，这叫程序化。（2）减少线索原则为了使学生容易做出必要的反应，程序开始时，要提供丰富的线索，叫提供线索。（3）即时确认原则（及时强化原则）第一步正确后（反应正确后），要向学生告知正确的结果，就是立即给予强化。（4）自定速度原则学生用适合自己速度进行学习（反应）。（5）验证学习原则教师要记录学生的一系列反应，对不是加以说明或解决。另一面，也可以根据记录，修改程序。4、发现教学可分为哪几个层面，试简要比较其异同。答：依据生物知识的层次和学生的认知水平,发现法教学分为三个层面。（1）听课中的发现——第一层面这一层面是教师在叙述,演示教学中,用语言和直观教具引导学生发现新知识的方法。初中生物课的教学多适用于这一层面。例如我用常温实物投影仪演示蚯蚓运动的实验,同时演示蚯蚓体壁挂图,这时再用提示语让学生自己发现出蚯蚓运动原理。（2）教师控制下的发现——第二层面这一层面是教师控制下的发现