（语文s版）语文一年级上册： 江南教案.doc

５江南教学目标：１、认知目标：认识八个生字学习新笔画“竖弯、竖弯勾”会写“田、北、东、西、鱼”五个汉字。２、能力目标：朗读、背诵古诗想象诗歌优美的意境。３、情感目标：感受江南的美培养热爱自然、热爱家乡的情感。教学重点难点：１、学习新笔画、新生字。２、有感情地朗读、背诵诗歌想象诗歌中的美景。教学准备：课件、莲蓬形生字卡片、荷叶和小鱼图片、音乐伴奏带。课时安排：两课时。教学流程：第一课时教学目标：1、引导学生自主学习生字。2、创设情境帮助学生在自读中感悟“江南”“采莲”的意思体会荷塘的美景和采莲的快乐。教具准备：多媒体课件生字卡片。教学过程：一、创设情境导入新课。（一）、创设文中情境。伴着优美的乐曲声课件展示江南水乡的美景师生共同欣赏。你能猜出这是什么地方吗？从哪里看出来？（二）、小结板书课题。我们的祖国幅员辽阔东、西、南、北、中都有着风格不同的美丽景致。刚才我们看到的就是秀丽的江南风光你觉得美吗？板书：江南。（识字认读。）（三）、解题简介乐府诗。１、解题：江南即长江以南也就是我们所说的南方。这也是今天我们要学习的这首诗歌的题目。２、介绍出处。（因较难理解也可略去不讲。）本诗选自《汉乐府》。《汉乐府》即《乐府歌辞》指为乐府乐曲配的唱词。乐府本是汉代官署名称主要以收集民歌为事。后来乐府所搜集的民歌以及文人的仿作统称为乐府诗。古乐府多是能够谐乐而唱的五言诗平易通俗琅琅上口。二、指导观察初读课文。（一）、观察画面。课件播放人们采莲的盛况学生观察说说看到了什么。（二）、初读课文。１、诗中是怎么描写这么美的景象的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字请拼音朋友来帮忙。（要求：认字表的字用线画出田字格的字用笔圈出认清读准；读通诗句。）２、学生自由读诗。３、检查自读情况。（1）、检查字音。出示生字卡片拼读、组词贴在黑板上。游戏：采莲蓬。师说生字指名上台摘卡片认读领读。重点认识方位名词：板贴荷叶图片按方位板贴“东、南、西、北”四个字认读归纳记字法。游戏：“指方向”。一生说方向其他人快速指认熟悉四个方位。（2）、检查词句。[来源:Zxxk]指读古诗师生评议。4、齐读古诗。三、诵读古诗体会诗意。[来源:学.科.网Z.X.X.K]（一）、质疑问难。听读古诗提出不懂的问题讲解。例如：采莲：指采摘莲蓬。（采莲是江南的旧俗以六朝时为盛。）何：本课表示感叹惊讶。田田：是指荷叶长得层层叠叠茂盛鲜亮非常可爱。（二）、指导朗读。１、读了这首诗你印象最深的是什么？读出相应的句子。随机指导朗读。“莲叶何田田！”一句写出了对荷塘之美的整体感受。要重读“何”字读出赞叹的语气。教师范读学生跟读。[来源:学+科+网Z+X+X+K]“鱼戏莲叶间：鱼戏……莲叶北。”一句引导学生试读想象：小鱼儿在水里做着什么游戏？它们是怎样做游戏的？还会有哪些小动物在水上或莲叶间玩耍呢？注意节奏指导读出欢快的情绪。这些情景是人们在哪里看到的？（乘着小船去采莲时看到的。）２、配乐有感情朗读读中体会鱼儿的欢乐人们采莲的喜悦。（三）、体会诗意。１、指读诗句自评、互评。２、教师说诗意学生发挥想象带动作表演。（师：又到了江南采摘莲蓬的时节人们都划着小船高高兴兴地到荷塘里去采莲。满塘的荷叶一片挨着一片多么旺盛啊！看小鱼儿在莲叶间做游戏：一会儿游到东一会儿游到西一会儿游到南一会儿游到北多快乐呀！）四、吟咏诗句练习背诵。江南采莲的情景这样充满生机与情趣让我们再次乘上小船去荷塘里看一看。课件出示配乐画面学生边欣赏边朗读古诗逐步成诵。五、佳作赏析。西洲曲（南朝乐府）采莲南塘秋莲花过人头。低头弄莲子莲子青如水。（本诗写出了采莲的盛况、乐趣。）第二课时教学目标：1、正确书写生字认识基本笔画“乚”“”2、背诵课文感悟江南水乡的人们采莲的快乐。教具准备：生字卡片田字格古诗配乐。教学过程一、有感情地朗读、背诵古诗把握好韵律和节奏。1、指名背集体背。2、教师给学生配音乐背。二、巩固识记生字总结识字方法。1、学写两种新笔画和六个生字。2、补充“词语花篮”。板书设计：５江南[来源:Z#xx#k]北（小鱼图）（小鱼图）西（荷叶图）东（小鱼图）南（小鱼图）[来源:学科网]