班级管理培训讲座听后感（大全5篇）.docx

班级管理培训讲座听后感（大全5篇）

第一篇：班级管理培训讲座听后感两天的培训，三场演讲，有所收获。概而述之，王xx老师展现了“另类”班主任的风采：个性张扬、泼辣，为人特立独行（其与众不同的，甚至是我们认为与教师职业格格不入的打扮让人不得不多看几眼）。王老师还多面手：能歌善舞，从服装设计到形象设计再到主持婚礼无所不能---全才！她善于运用她的才艺来凝聚家长各科任老师等各方力量，使之成为推动学生进步的合力。她气场强，声音宏亮、霸气外显，手段强：一边是能让人起鸡皮疙瘩的肉麻的温柔，一边能和泼妇骂街一样蛮横，真是典型的红黑脸。对于教育契机，她极其善于发现和把握，其语不惊人死不休的“反传统”言论更是勾起在座老师的胃口，让人期待她的解析。其言论本身所包含的东西，在座老师欣然会意。凭借多年实践经验脱颖而出的王老师，拥有超强的教育智慧，善于处理各种班级管理中的问题，她灵活机动，完全达到了翻手为云覆手为雨的境界，成为学生的精神内核。方xx老师的风格是很对我的胃口的：没有激动人心的个人秀，没有喧嚣的开场，甚至开头似乎很冷清，很淡，就像娴熟歌者起音平淡，但是越到后面越精彩。方老师的特点在于其理性思考及其在理性思考指导下的实践。我认为他的创新在于使得班级的制度成为一个循环，一个完整的有机的，循环的游戏。在具体的方面则是以创新的思维方式将细节做到精致，从而真正实现了“因材自教”。其经典之作是：飞扬币制度。将学习（自我行为）、行为（公共管理）变成和兑换的飞扬币。而飞扬币唯一能兑换的就是竞拍座位。这就将奖惩的数字化结果（分数/飞扬币）最终循环起来。体制建构如此，出现了问题他则强调要避免啰嗦的，重复的，无效的说教，善于用象征性的手段来启发学生，象征性事物和行为来让学生心灵受到震撼。总之，善于动脑筋，创新教育手段，避免无效的说教，对于教师出口的话要斟酌，向着教育的最高境界---自我教育努力；或者至少要达到教育的第二层次---学生教育、管理学生；而要避免停留在教师教育学生的最低层次。第二篇：管理讲座听后感听了先生的专题讲座后，结合自身教学管理实践，我发现本校在学生学习管理上主要存在着这样几个问题：1、学习目的不明确，自觉性不高。一些孩子陷入被动学习的境地。学生缺乏内驱力和求知热情导致了学习效率低下。老师们极为烦恼。2、学习态度欠端正，没有养成良好的学习习惯。因为从小没有经过严格的训练，许多孩子养成了诸多不良习惯。如上课听讲不能聚精会神，思维不活跃，发言不积极，作业不能规范及时完成，有拖拉现象等等。3、学习方法呆板不灵活。一些学生诸如死记硬背，不能融会贯通、举一反三，不能及时预习复习温故知新，不能迁移知识、灵活运用等等。一些孩子被动式地应付学习任务，成为了考试的机器。学生学习的管理糅合着教育学与心理学、智力网因素与非智力因素等重要的规律原理。这些问题的解决方法主要是：1、引导激励。老师要以大爱的情怀持之以恒地精心组织各种活动，对孩子明确学习目的、端正态度等方面进行有效的教育引导，多表扬、慎批评，使学生在每一个学习细节、每一个学习阶段都保持着以高亢的精神状态完成学习任务。2、规范严格。老师要不断培养学生良好的学习习惯，明确学习任务，注意因材施教、分层严格要求。要及时、耐心、反复地指导孩子掌握科学灵活的学习方法。等等。3、活力课堂。老师必须在先进教育理念的指引下，努力改革课堂教学，以不断更新的教学方法和手段吸引学生，激活他们的思维活动，使充满活力的课堂成为孩子们学习的乐园，变苦学为(来源：好范文http:///）乐学。4、成功体验。许多学生因为种种原因没有了学习的乐趣，而导致了被动式应付任务直至厌学逃学，问题在于这些孩子没有享受到成功的快乐。必须改变学生学习的这种低迷状态，我们老师们要善于发现孩子的长处，毫不吝啬地赏识每一个孩子，让他们时刻体验成功的喜悦，不断获取学习的动力而进入学习的良性循环。第三篇：讲座听后感博士进校园讲座听后感本次讲座分为三部分，专家们生动形象的讲解内容令我们深受感触，对自然的奥秘产生了极大的兴趣，讲座最后的有奖问答环节不仅强化了我们对知识的理解，而且让我们在热闹的氛围中体会到学到知识的满足。第一部分的荒漠化是最贴近我们西北地区的内容，与我们的生活息息相关，李博士的讲解使我了解了过度樵采过度放牧过度农垦水资源利用不当工程建设的破坏风蚀、土质疏松、植被覆盖率低我国西北地区荒漠化的因素自然原因）导致了荒漠化的加速，人类的一举一动都有可能威胁到自然环境的正常循环，土地退化，荒漠化地区的人们应该转变意识，应该有一定的劳动力输出，来缓解靠土地吃饭的局面；该类地区还应该调整产业结构，大力发展农业之外一些经济附加值高的工业，而粮食可通过购买其他地方的产品的形式来解决，节约宝贵的水资源，更好的治理沙漠化，控制荒漠化的发展第二部分的荒漠植物类型为我们展现了一