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管理讲座听后感管理讲座听后感2篇管理讲座听后感19月27号，我有幸聆听了李主任的《管理与思考同行》的讲座，她列举了很多自己和学生之间真实发生的案例，使我很受启发。听了李主任的报告，感觉自己还是收获了很多，深刻感受到做一位优秀教师是一门很有学问的事情，自己需要学习的东西还很多，我的教学也在悄悄地发生着改变。浩，一个让我头疼的男孩，上课时不是和同桌说话，就是搞小动作，单词懒得背，作业完不成。班主任只好把他放在教室的最前面，目的是为了好好监督他。可他的表现毫无起色，还时不时欺负别的同学，真令人头疼！上英语课时，我试着走近他。“浩浩，能告诉老师，你有什么爱好吗？”“我什么爱好也没有，”他脖子一挭，毫无表情地看着桌面。“那你喜欢吃什么？”“什么都不喜欢吃。”我摇了摇头。“老师，王浩作业一个字也没写，”课代表跑来对我说，“老师，我真替他着急啊，什么都不会怎么办呢？”课代表走了，我陷入了深深的思索。再次走进教室，王浩正在那无所事事地翻着语文书。“王浩，你的作业没完成，必须要补，这是毫无疑问的。”他抬起头看了我一眼，正好迎上了我不容质疑的目光，“可是，我的英语书丢了。”很明显，他这是在找借口，我拿来一本好同学的放在了他的面前，“你，不能例外。”他无可奈何地拿起了笔。上课铃响起，他还在抄写单词。我发现他写的很用心，很认真，我拿起他的作业本，“王浩，你写的`真棒！”（在全班学生面前展览）“同学们，王浩今天做的比昨天好，这就是给老师的惊喜，只要今天做得比昨天好，这就是希望。在老师的眼里，每个孩子都是一朵花，只是每一朵花开放的时间有早有晚。老师一直在期待着，你们绽放出最美丽的精彩。请继续努力，不要轻言放弃好吗？孩子们，让我们为王浩加油！”教室里响起了热烈的掌声。我发现他的眼睛里闪过几丝晶莹的泪花。在以后的日子里，我在作业本里记下了他的点滴进步。“王浩：今天，你在课堂上用Howmuch和Howmany造句完全正确。comeon,boy!”“王浩：今天，你第四模块的单词听写全对，进步真大。Iamexcited!”“王浩：今天英语课上，在老师的帮助下，快乐园练习准确无误，得了两枚漂亮的小印章。”“早读前，王浩来到办公室告诉我，他昨天晚上预习了module6Unit1，基本上能读下来了，我向他伸出了大拇指，他不好意思地笑了。”“第二节课，我告诉王浩下节课是英语，他高兴的“Yeah”了一声，我的心里竟有一丝感动。”我清楚地知道，他的学习状态还极其不稳定，过一段时间，他英语学习的兴趣可能会回落。我需要时间让他体验成功的喜悦和感受英语本身的无穷魅力，激发他的深层兴趣，从而产生强大的内驱力，使他真正的爱上英语。我曾经读过这样一个故事：有人发现已裂开一条缝的茧虫中蝴蝶正在痛苦地挣扎，他于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。觉得这个故事所讲的道理和“拔苗助长”有异曲同工之妙。孩子的成长和花草、蝴蝶一样，有自己的成长周期，成才规律。所以在教育中，如果对孩子暂时的不足和缺点缺乏耐心，冷漠、急躁、武断的态度都会对学生的健康成长极为不利。反之，如果耐心的发现孩子的优点和长处，适时点拨、恰当评价、真诚鼓励，细心的关爱，给学生以新的体验和启发，使孩子看见自己的智慧，证明自己的价值。相信在寻找最恰当的教育方法的过程中，小草也能绽放应有的芬芳。每个孩子都是一朵带露的花苞，绽放在理想与微笑的晨曦。在又一季的播种里，我凝视心灵天空里爱的蔚蓝色，用心倾听第一朵花开的声音，在平凡的生活中孕育辉煌。真正爱一朵花，不只在意是否看到开花的结果，而是欣喜于与花朵共同经历的整个漫长的生长历程。能够陪着每一朵花，等待那个百花盛开的烂漫季节，期间会经历风霜雪雨，这需要我们付出太多的爱和耐心。不经历风雨怎能见彩虹？管理讲座听后感2听了先生的专题讲座后，结合自身教学管理实践，我发现本校在学生学习管理上主要存在着这样几个问题：1、学习目的不明确，自觉性不高。一些孩子陷入被动学习的境地。学生缺乏内驱力和求知热情导致了学习效率低下。老师们极为烦恼。2、学习态度欠端正，没有养成良好的学习习惯。因为从小没有经过严格的训练，许多孩子养成了诸多不良习惯。如上课听讲不能聚精会神，思维不活跃，发言不积极，作业不能规范及时完成，有拖拉现象等等。3、学习方法呆板不灵活。一些学生诸如死记硬背，不能融会贯通、举一反三，不能及时预习复习温故知新，不能迁移知识、灵活运用等等。一些孩子被动式地应付学习任务，成为了考试的机器。学生学习的管理糅合着教育学与心理学、智力网因素与非智力因素等重要的规律原理。这些问题的解决方法主要是：1、引导激励。老师要以大爱的情怀持之以恒地精心组织各种活动，对孩子明确学习目的、端正态度等方面进行有效的教育引导，多表扬、慎批评，使学生在每一个学习