（语文S版）五年级语文上册《西风胡杨 》教案.doc

西风胡杨教学目标1.引导学生自主识字掌握本课生字新词积累好词佳句。2.读懂课文内容理清文章脉络抓住关键词句了解胡杨的特点领悟胡杨的精神内涵体会作者对胡杨的热爱、赞美之情对胡杨命运的同情、关注之心。3.有感情地朗读课文背诵2、3、4自然段中的一段。4.帮助学生学会质疑。教学重点抓住重点词句理解胡杨的特点及其精神内涵感受作者对胡杨的赞美、关注之情。教学难点理解课文中含义深刻的句子。教学准备1.学生准备：查找有关塔里木、罗布泊、楼兰、西域等资料搜集一些胡杨林的图片。2.教师准备：多媒体课件教学流程第一课时一、启发谈话揭示课题（出示胡杨图片）在新疆南部的塔里木盆地有一幅画面会令你的心灵为之震撼——在茫茫戈壁的深处在浩瀚沙海的边缘在一片阳光骄纵、风沙暴烈的盐碱地上有一种顽强的树木在向恶劣的环境挑战那就是其貌不扬却感天动地的胡杨。当地的维吾尔族农民说胡杨三千年活着一千年不死死后一千年不倒倒后一千年不朽。今天我们一起来走近胡杨感受它不死的生命永存的精神。（板书课题）二、初识胡杨了解特点（一）交流资料谈谈自己心中的胡杨。（二）初读课文了解作者笔下的胡杨。1.自读课文用自己喜欢的方法自学生字词并努力把课文读正确读通顺读明白。2.检测生字词识记、理解词语情况。3.检测读书成果。（1）指名读课文其他同学边听边思考：课文主要写了什么？（2）再读课文在课后“指南针”的指导下围绕课文内容质疑、解疑。（3）总结质疑、解疑方法。教师小结：读书时能够多问几个为什么是自主学习能力的体现对我们深入地理解课文有很大的帮助。第二课时一、复习导入1.板书课题读题。2.回顾课文主要内容谈自己对胡杨的了解。二、欣赏胡杨感悟品格（一）借助媒体了解胡杨生存环境。播放视频（胡杨在塔克拉玛干沙漠孤独守望的情景）教师解说：在亚欧大陆的中央地带有一片黄色的荒原——塔里木盆地。这是一个风沙主宰的世界。极度的干旱让塔克拉玛干沙漠成为地球上最荒凉的角落。胡杨却以自己的方式在这里演绎着生命的传奇。一个曾经生活在温暖湿润的海边的树种当烈日把沧海变成沙漠当风让沙漠一天天长大它仍然在沙丘间守望。在漫长的风和水的争夺过程中当河流消失当风沙湮没当人类放弃家园胡杨仍然执著地守候着生命最后的希望。这就是胡杨的生存环境我们来看看课文中的介绍。出示：胡杨秋天最美的树……一边是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡杨林。自己读一读这段话从这段话中你了解到什么？通过你的读告诉大家。（二）品词析句感悟胡杨品格1.自主阅读发现特点（1）找出描写胡杨特点的段落自由地读一读想一想胡杨是一种什么样的树？把你想到的记在书上。（坚韧、无私、悲壮）（2）讨论交流：你从哪些词句中感受到了胡杨的这些特点？（3）教师引读：“胡杨是最坚韧的树”——（生接读“胡杨的根茎……层层黄沙。”）“胡杨是最无私的树”——（生接读“胡杨是挡在沙漠前的屏障……留给了自己。”）“胡杨是我平生所见最悲壮的树”——（生接读“胡杨生下来千年不死……仍坚定地挺立着。”）2.展开想象感受品格（1）出示：胡杨是最坚韧的树。胡杨的根茎很长能深达二十米穿透虚浮漂移的流沙去寻找地下的泥土……不怕铺天盖地的层层黄沙。①（指名读）你这样读是想告诉大家什么？②联系实际理解二十米的根有多深零上四十度的炙热和零下四十度的严寒是什么样的滋味？学习作者列数字的写作方法。教师补充介绍：夏季沙漠的地表温度最高可达零上八十度胡杨为减少水分蒸发变种树干下面长柳树叶子树冠长杨树叶子。为了寻找泥土和水源不但长出深达二十米的垂直根还长出了像网一样蔓延几十平方米的水平根。③结合自己搜集的资料理解“虚浮漂移的流沙、侵入骨髓的斑斑盐碱、铺天盖地的层层黄沙”展开想象说说透过这些词语中你仿佛看到了什么样的景象？体会沙漠环境的恶劣。④教师引读:尽管沙漠缺少泥土和水但是胡杨不怕——生接“胡杨的根茎很长……并深深根植于大地。”教师引读：尽管沙漠夏天炙热冬天严寒又有侵入骨髓的斑斑盐碱和铺天盖地的层层黄沙但是胡杨不怕——生接“它能在零上四十摄氏度的炙热中耸立……不怕铺天盖地的层层黄沙。”所以作者说——“胡杨是最坚韧的树。”（2）出示：胡杨是最无私的树。……而将这催肝裂胆的风沙留给了自己。①默读这段话画出自己不理解的词语或句子。②自由提问。相机引导学生理解“芸芸众生、浮华虚名、稍纵即逝、摧肝裂胆”。③胡杨像一个勇敢的战士一样冲锋在前像屏障一样挡住了风沙才有了身后我们这些城市的繁华、乡村的兴旺、有了山清水秀的美景有了芸芸众生安然的生活但芸芸众生并不知道胡杨更不了解胡杨为我们做的一切胡杨在乎吗？它仍然义无反顾地挡在风沙前面。它们将什么让给了别人？将什么留给了自己？读到这儿也许有人认为胡杨很傻胡杨傻吗?潜心读书谈谈你的看法。④指导朗读所以作者说—