培智学校生活适应 我的学校.doc

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。培智学校生活适应我的学校单元名称第一单元学校生活一周主题第4课我的学校总课时4课时课名我的校园·认识学校的教室第1课时教学目标课标目标：认识自己的教室及相关的场所了解其功能。本课目标知识与技能1.认识学校主要的学习场所及专用室能说出各场所及专用室的名称。2.初步了解各学习场所及专用室的功能根据需求能找到相应场所及专用室。过程与方法运用情景观摩、视频演示、游戏活动、实践体验等形式帮助学生认识学校的各类活动场所并能依据其功能使用这些场所。情感态度与价值观1.通过对学校各场所的认识与了解培养对学校的热爱之情。2.愿意在学校的各场所参与活动。本课时目标知识与技能认识学校里的专用室（教室、音乐室、美工室、家政室、个别辅导室）并了解其功能。过程与方法通过观察体验认识学校里的各类专用室并了解其功能。情感态度与价值观感受学校场所的多样性建立对学校结构的初步认识表达对学校的喜爱之情。教学重点认识学校各类专用室并了解其功能。教学难点认识学校各类专用室并了解其功能。教学资源可选资源名称配套资源视频：《我是爱学习的好娃娃》《教室》《音乐室》《美工室》《家政室》《个别辅导室》《学画画》；图片：《教室》《音乐室》《美工室》《家政室》《个别辅导室》；文字：《参观学校》《参观教室、音乐室和美工室》《制作教室、音乐室和美工室宣导卡》《参观家政室、个别辅导室》《制作家政室、个别辅导室宣导卡》；学具：教室、音乐室、美工室场景图粘贴板“教室里不要打闹”“音乐室里不要乱动乐器”“美工室里小心剪刀”的词条；家政室、个别辅导室场景图粘贴板“家政室要爱惜家居用品不弄脏弄乱”“个别辅导室要及时收拾教具”的词条；各功能场所的图卡（场所+功能物品）。自备资源照相机（摄像机）；学校各专用室的照片；教室展示角“我们的学校”。始活动↓主活动↓练习活动↓整理活动教学过程配套资源自备资源一、始活动——观看视频初步了解各专用室的作用教师播放视频引导学生思考在各专用室可以做什么。引导学生说出：他们在上××课他们在××教室。师：这些同学在干什么？他们在哪里呢？教师小结：学校有很多教室我们在不同的教室里上不同的课。二、主活动——认识学校各类专用室了解其功能1.教师播放学校各专用室及其主要功能的视频请学生初步感知学校有各种各样的专用室。2.教师带领学生参观学校的各专用室介绍各专用室的主要物品及开展的主要活动。（1）参观教室、音乐室、美工室。活动准备：照相机。活动过程：教师带领学生参观教室、音乐室、美工室观察其他同学在这些场所进行的活动并用照相机记录这些场所及场所内进行的活动。参观过程中根据学生的不同情况请他们分别完成以下任务：①能根据当前场景认出这是哪里。②能在教师提示下认出这是哪里。③能根据当前场景认出个别场所。师生回到教室后进行活动回顾、小结。（2）参观家政室、个别辅导室。活动准备：照相机。活动过程：教师带领学生参观家政室、个别辅导室观察其他同学在这些场所进行的活动并用照相机记录这些场所及场所内进行的活动。参观过程中根据学生的不同情况请他们分别完成以下任务：①能根据当前场景认出这是哪里。②能在教师提示下认出这是哪里。③能根据当前场景认出个别场所。师生回到教室后进行活动回顾、小结。（3）教师小结：①教室里有课桌椅我们在教室里上语文课、数学课等。②音乐室里有钢琴和其他乐器我们在音乐室上音乐课。③美工室里有彩笔和各类画纸我们在美工室上美工课。④家政室里有常用的家具我们在家政室接受生活技能的模拟训练。⑤个别辅导室里有桌子和训练仪器我们在个别辅导室接受辅导。……3.教师出示学校各专用室的照片引导学生认识各专用室说出其名称及功能。师：这是哪里？这里有什么？三、练习活动——玩一玩、练一练（供选择）1.制作教室、音乐室和美工室宣导卡。活动准备：教室、音乐室、美工室场景图粘贴板“教室里不要打闹”“音乐室里不要乱动乐器”“美工室里小心剪刀”的词条。教师将教室、音乐室、美工室场景图粘贴板分发给学生指导学生认识教室、音乐室、美工室场景图并制作宣导卡。宣导卡制作完成后师生共同前往不同的场所粘贴相应的宣导卡。根据学生的不同情况请他们分别完成以下任务：（1）在教师的协助下制作宣导卡。（认识教室、音乐室、美工室场景图在教师的提示下贴上对应的注意事项词条）（2）能根据当前场景选出对应的宣导卡。（3）能在教师提示下给相应的场所贴上宣导卡。2.制作家政室、个别辅导室宣导卡。活动准备：家政室、个别辅导室场景图粘贴板“家政室要爱惜家居用品不弄脏弄乱”“个别辅导室要及时收拾教具”的词条。活动过程：教师将家政室、个别辅导室场景图粘贴板分发给学生指导学生认识家政室、个别辅导室场景图并制作宣导卡。