海底世界详案设计.docx

海底世界详案设计

第一篇：海底世界详案设计海底世界祥案设计〖教学目标〗1、学习两个生字、并会用“窃窃私语”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3.、了解海底世界的特点，激发学生对大海的热爱，培养学生树立探索自然奥秘的兴趣。〖教学重难点〗在朗读中领悟海底景色奇异的特点。〖教具准备〗幻灯片〖教学过程〗一、课前热身，轻松一下。老师和学生做一个轻松的游戏，增强师生间的熟络，为调动轻松愉快的课堂气氛。二、谈话、视频导入。师：同学们，你们见过大海吗？谁能向大家介绍一下你所看到的大海？（学生联系生活实际漫谈）师：你们看，（播放课件）这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。（放录像，欣赏海底世界。）师：看完录相，你们想说些什么？生：我觉得海底真是一个充满生机的世界。生：我觉得海底太神奇啦！生：海底真有意思，我真想潜入海底去探寻更多的秘密。师：今天就让我们一起去感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）请同学们拿出右手和我一起板书课题，注意“底”字下面有个点。好，请大家齐读题。生：23海底世界三、初读课文、整体感知。过渡：这么神奇的海底世界我们就快去读一读吧。要求：用自己喜欢的方式读一读课文，做到不加字、不漏字、不错字，读完后标出自然段。生：自读课文（学生读书，老师巡回指导）师：课文读完了，现在老师要考考大家，有没有认真读（出示课件）谁来试一试？（开火车认读）师：让我们一起借助拼音再读一读。（齐读生字）师：默读课文，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？生：课文的最后一自然段回答了第一自然段的问题。师：你能读给大家听一听吗？生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。板书：让学生上黑板写出“景色奇异、物产丰富”注意“异”字上面要封口。四、再读课文，品读感悟过渡：同学们，你们想不想知道为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？生：想！师：那就快速地读读课文，把文中景色奇异的地方用“------”画出来，把物产丰富的句子用“~~~”画出来。（学生自学，教师巡视）师：有一些小朋友太棒了，已经找到答案了，现在我们一起来看看，你找到了那些句子是写景色奇异的？生：海面波涛汹涌的时候，海底依然是安静的。生：但是海底却不是一点声音也没有。师：那海底有什么声音呢？生：海底动物们在窃窃私语„„还有的像人在打呼噜„„师：窃窃私语是什么意思，谁能演示一下？（同桌间演示，小声说话的样子。）师：你做的真好，能不能用“窃窃私语”这个词造一个句子呢？（学生用“切切私语”练习说话）师：（出示句子）你们理解的真好，你们能学着海底的动物们窃窃私语一下吗？（指导朗读第二自然段）过渡：多么奇异的海底世界呀，安静之中还有这么多的声音，多么有意思的海底世界呀。让我们继续看看还有哪些地方充满了奇妙。生：海底动物们的活动特点。生：有些动物活动得快、有些又很慢等等。师：你们真会读书，是呀，海底动物们活动起来真是有意思极了。把文中描写动物们活动的句子找出来。读一读。（学生自读关键自然段，教师巡视。）师：同学们学得真快，找到的同学请举手起来读一读。（投影相机出示相关自然段内容）师：谁能具体说说文中写了几种动物？这些动物们活动起来都有什么特点呢？用字或词来概括。生：海参活动很慢，梭子鱼很快。生：乌贼、章鱼活动很有趣，贝类活动很有意思。师：同学们真是一个个聪明的小天才，你们都说的很好，但是你们是从什么地方看出这些动物的活动特点的呢？能找出关键词句么？生：四米、几十千米、比普通的火车还快、向前、退后、不动、旅游等等词。（投影出示相关词语，并把不同的词语标上不同的颜色）师：你们真会读书，分析的很好，那你能在观察一下老师涂成了红色的词句都有什么特点么？它在文中有什么作用？生：表示数量的词，以及对比的句子。生：让我们能更具体的明白这些动物的活动特点。教师相根据学生的回答，相机简单介绍说明文的方法。指导朗读：海底动物们这么有趣的活动特点，让我们来一起读一读。把它的奇妙之处通过读体现出来。（指导学生读第三自然段）过渡：学了这些有趣的动物，老师想让同学们欣赏一组图片，思考：看完这组图片你觉得海底的奇异还有那些？（出示各种颜色的海底图片）生：海底的植物的色彩多种多样。„„„„过渡：同学们观察得很仔细，表达得很清楚，课文的倒数第二自然段让我们知道海底不尽有奇异的景色，还有丰富的物产呢！让我们一起竖起书本把那一段读一读吧。师小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。五、总结全文，领悟提升同学们海洋就是一个聚宝盆，有的资源已经被人类应用开发了如：石油、天然气、潮汐水电站、水温差发电站等等，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。你们想探索海底世界