2020春一年级数学下册五加与减(二)第3课时青蛙吃虫子教案北师大版20200321146.doc

2第3课时青蛙吃虫子教学目标1.知识与技能:探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法进一步体会加减法的意义。2.过程与方法:初步学会应用加减法解决生活中的简单问题感受加减法与日常生活的密切联系体会学习数学的乐趣。3.情感态度与价值观:给学生渗透环保和爱护动物的教育。教学重点探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。教学难点经历探索运算方法的过程体验算法多样化。教法探究合作学法分组讨论教学准备计数器、课件、小棒课时安排1课时教学过程一、导入新课1.猜谜语:小小游泳家说话呱呱呱常在田里住捉虫保庄稼。猜一种动物。(青蛙)2.那青蛙对我们有这么大的好处我们应该怎么对待它们呢?3.小结:青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉那农民就不用把农药洒在庄稼里这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。二、合作探究学习新知1.出示主题图找数学信息提出数学问题。(1)我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了同学们讨论一下想想能提出什么数学问题呢?(2)学生讨论分组讨论。(3)集体反馈。①两只青蛙一共吃了多少只害虫?②大青蛙比小青蛙多吃了多少只?③小青蛙比大青蛙少吃了多少只?2.探究解决方法:(1)两只青蛙一共吃了多少只害虫?怎么列式?56+30=(2)讨论算法:计数器上拨珠计算:56里有5个十和6个一就在计数器的十位上拨5个珠子在个位上拨6个珠子再加上3030里有3个十在十位拨3个珠子结果是86。(3)除了在计数器上拨珠计算的方法你们还可以用什么方法可以很快地想出得数吗?以小组为单位讨论。(4)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式计算?①板书:56-30=26(只)②那它在计数器上又该怎么拨珠呢?③先拨5个十和6个一那减去30该怎么办?(在十位上拿掉3个珠子)现在还剩下几个十和几个一是多少?所以56-30=26。④还可以用什么方法算出得数讨论一下。3.算一算说一说。课本问题串3通过计算你有什么发现?(1)先计算再说口算过程。(2)说一说计算方法有什么不同。(3)小结:个位上的数要和个位上的数相加减十位上的数和十位上的数相加减。三、应用新知解决问题1.课本第1题。小青蛙是人类的朋友森林医生啄木鸟也是人类的好朋友哟!我们一起来看看。完成第1题先读题再独立解答。集体订正。2.课本第5题。先观察图理解图意:原来荷叶上有38只青蛙跳走了一群后还剩4只跳走了多少只青蛙?怎么样列式计算?讨论一下。3.课本第6题。同学们去春游有42名同学30瓶矿泉水。每人一瓶水还差多少瓶水?先根据图意独立完成再和同学交流你的思考过程。4.完成课本第2题和第4题。拨计数器时边拨边说给同桌听。四、课堂总结、拓展延伸通过这节课的学习你懂得了什么?回家后给爸爸妈妈讲青蛙吃害虫的故事。板书设计青蛙吃虫子一共吃了多少只虫子?56+30=□(只)想:50+30=8080+6=86小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子?56-30=□(只)想:50-30=2020+6=26