2020春一年级数学下册三生活中的数第4课时谁的红果多教案北师大版20200321127.doc

2第4课时谁的红果多教学目标1.知识与技能:结合具体情境进一步体会数位的意义以及100以内数的顺序会比较100以内数的大小。2.过程与方法:通过看一看、比一比、说一说培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。3.情感态度与价值观:积累比较数的大小的经验发展数感。教学重点比较100以内数的大小。教学难点掌握比较数的大小的方法。教法讲授法学法合作探究教学准备课件、计数器课时安排1课时教学过程一、猜数游戏激发兴趣老师很想知道大家的年龄谁愿意告诉老师?学生纷纷举手我要猜出你们的年龄。请一名学生上台把自己的年龄写在黑板上老师背对黑板面向学生猜年龄。请你们帮老师提示一下我猜的是大了还是小了。二、创设情境探究新知1.在具体情境中感知两个数的大小。小猴和小熊是一对好朋友它们一起摘了一些红果子可是它们现在争吵起来了你们愿意帮帮它们吗?课件出示情境图。你从图片上看到了什么?小猴和小熊拿了很多红果你们能数出它们的数目吗?学生仔细数并汇报数的结果。小熊有21个红果小猴有18个红果。小熊说它的红果多小猴说它的红果多。到底谁的多呢?2.怎样来比较谁拿的红果多呢?怎样来比较21和18的大小?你有什么好办法?3.学生组内讨论探究比较大小的方法。请把你的比较方法和你们组内的同学说一说。(小组交流)谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流?学生组内交流可能找到的方法有:方法1:用数的顺序比较。(根据100以内数的顺序从前往后数。先数18再往后数三个数是21所以21比18大21>18)方法2:实物模型比较。用方块代替红果摆一摆比一比发现21个方块比18个方块多出3个所以21>18。方法3:借助中间数比较。(21比20大18还不到20所以21比18大即21>18)方法4:借助计数器比较。(先把21和18这两个数在计数器上拨出来再在计数器上比较:21的十位上有两个珠子表示2个十18的十位上有一个珠子表示1个十2个十比1个十大所以21比18大即21>18)方法5:用数的组成比较。(21的十位是2表示2个十18的十位是1表示1个十2个十比1个十大所以21比18大即21>18)4.借助计数器模型比较数的大小从数位的角度来比较大小。完成课本问题串3。观察计数器上表示的数写一写比一比。5.小结比较数的大小的方法。通过学习你会比较数的大小了吗?6.在数线上体会数的大小顺序。观察课本数线图说一说自己的想法。三、巩固练习1.比大小。课本第1题。学生先写出计数器上的数再用学过的比较大小的方法进行比较。2.填一填。课本第2题。答案不唯一引导学生说出尽可能多的答案教师及时评价及鼓励。3.连一连以小熊和小猫邀请数字朋友去它家做客的游戏形式完成练习。连一连说一说你是怎样想的60连哪里呢?4.完成课本第4题。四、全课总结这节课你学到了什么?说一说比较大小的方法有哪些?五、课外延伸完成课本第5题。板书设计谁的红果多21>1821的十位是2表示2个十18的十位是1表示1个十2个十比1个十大所以21比18大