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汉语拼音复习教案

正文：汉语拼音复习教案汉语拼音复习教案汇编8篇汉语拼音复习教案篇1第一课时一、复习，创设情境导入1．复习所有的声母：先认读卡片上的声母，再背一背。2．创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（课件出示动物园门口的图片）看!我们来到了什么地方？二、我会连1．导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。2．你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。3．是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。4．在实物投影中校对。三、我会摆1．导入：你看!海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢!（出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。2．小组合作：（1）导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？（2）小组合作：先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。（3）各小组汇报。四、我会想1．导入：海豚有海中智多星之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？2．示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。我是陈老师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很高兴认识你。3．小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。五、课堂小结这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了一定的了解，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再继续。第二课时一、我会读1．导入：这节课海豚姐姐继续带大家去认识更多的动物。（出示图片）咦？这些动物怎么都背对着我们呀!噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢!2．学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？（1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翘舌音。（2）nàlà，要读清楚鼻音。（3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。3．指名认读。二、读读连连1．导入：同学们真能干，全读对了。这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢!你们想先听谁介绍啊？2．学生自由选择，认读音节词（点击出现，音节由学生读出）。师：我是可爱的húli，大家好!我是爱开qìchē的小熊，大家好!大家好，我是爱吃luóbo的兔子!我是只能干的猩猩，我洗wàzi!我是小猕猴，我穿的kùzi帅吗（如此把每个音节词写在对应的动物上。）3．小组检查读，教师巡查。4．手拉手，好朋友：根据每个动物身上的音节词分类。三、我会认1．过得真快，我们就要离开动物园、告别所有的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──一张纪念卡，说有能力的人才能得到它。2．学生认读生字卡片，颁发纪念卡。【设计意图】整堂课的设计以海豚姐姐为主线展开。在完成教材内容的基础上，认识了许多动物，做到了创造性地使用教材。本课的设计，要求老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，我大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法：变单纯地说自己姓里的声母为与海豚姐姐的交流；充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力量，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。汉语拼音复习教案篇2第一课时教学目标：1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。3、认读巩固学过的字。教学重难点：1、区分比较形近声韵母的`音和形。2、巩固学过的生字。教学准备：拼音字母卡片，生字卡片。教学过程：一、读字母：1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。2、同桌互读，如果读对了，将分一朵小红花。3、谁组开“火车”比赛认读，比一比哪一组读得又准又快。二、比较并抄写形近的声韵母：1、集体认读，注意读准音。2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发现多。1b—d相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。d左下半圆，先写半圆，再写竖。2f—t3n—m4u—ü3、游戏：“变变变”教师说前半句，学生猜字母。猜对者学生击掌表扬。t脚y朝天（f）b向后转身（d）m去掉一半（n）u戴上墨镜（ü）4、对比书写，边抄写边小声读字母。第二课时教学目标：1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。2、认读巩固学过的字。教学重难点：巩固学过的生字。教学准备：6只动物和6间房