桠 溪 中 学 小 班 化 教 学 规 程.docx

桠溪中学小班化教学规程

第一篇：桠溪中学小班化教学规程桠溪中学小班化教育教学规程为让班级充满成长的气息，让课堂充满生机与活力，各班级、各班主任、各任课老师要按以下规程做好小班化教育教学工作：1．各班要做好张扬班级个性、凸现班级特色，富有新颖创意的班级文化建设，营造书香氛围浓厚、环境优美整洁、向真向上向善、导向激励鲜明的班级环境。2．课堂教学要根据本校生源特点，紧紧围绕“低起点、重基础、勤反馈”的原则，创设符合学生最近发展区的问题情境，让学生进得去、听得懂、学得会，培养兴趣。3．各班级要建立学习小组，每组要有小组长或召集人，组内有第一、第二、第三„发言人，小组内的成员分工应明确，合作有效，提倡积极开展小组竞赛活动。4．老师要积极营造小组合作学习的方式，要努力创设分组活动、交流、讨论、展示等学习环节，合作应多类型、有成效。5．老师要勤于巡视各小组的活动、交流、讨论情况，并适时地加入到某些小组中去，指导小组的活动。6．老师要充分关心、关注到每一名学生，让每一名学生积极参与到课堂内容中去，让每名学生都有展示的机会。7．要鼓励学生积极思考，举手发言，对于富有挑战性的深度思维问题，要留足够的时间让学生深度思考，并在独立思考的基础上讨论交流。8．老师要加强对学生的个别辅导，有针对性地个别交流，重视提优补差。9．每节课留10~15分钟的课堂反馈训练时间，让绝大数学生在课堂上掌握本节课应学知识，练习要面向全体学生。老师要带着红笔进课堂，快速、及时批阅当堂练习，并指导小组长传批，学生及时纠错。10．老师要多进行鼓励式教育，每周至少激励1次。表扬要得体，建议要中肯，批评要适当，对个别问题学生的批评教育宜课后到办公室单独进行。11．每节课留1~2个思考题，让学有余力的同学课后思考并解决。12．作业要求节节清、天天清、周周清，教师要建立作业跟踪制，建立档案，记录学生作业上交情况、完成情况、质量情况、订正纠错情况等。高淳区桠溪中学2013年10月第二篇：中学小班化教学实施方案**中学小班化教学实施方案一、指导思想根据全县精神及和,进一步强化教育改革,全面提高我教育教学质量,本期我校推行小班化教学.小班化教学是实施素质教育的最佳途径，是新形势下学校教育可持续发展的必由之路。小班化教学强调以学生为中心因材施教，能优化教学资源，让学生的个性特长得到更好的发展。它对教师教学观念的改变、现代化教学手段的运用，对学生学习方法的改进、学习能力和综合素质的提高都有极大的促进作用。二、领导小组组长:尹建勇副组长:任晓晖成员:杨华李果锋杨俊科于伟王涛领导小组下设办公室主任:杨华成员:于伟王涛三、小班化教学目的：1.教学过程方面：能够拓宽学生的活动空间；丰富课堂教学组织形式；强化积极的人际互动；关注学生的个别差异；改变教师的教学行为。2.教学结果方面：能够培养不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力;能够充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望;能够促进每一个学生全面而富有个性的发展，让学生充分享受各种教育资源，得到个性化的教学，促使人人进步。3.能探索出促进我校学生全面发展的课堂教学评价办法。4.能探索出促进我校教师专业成长的课堂教学评价办法。5.在不断探索的基础上，逐步建立以教师自评为主、学生、教学研究人员、教学管理人员、家长共同参与的评价制度。6.通过发展性课堂教学评价方法的研究，促使我校课堂教学更加关注学生的发展和教师的成长，既关注结果，更关注过程；既关注教师的教，更关注学生的学；既关注师生自身的评价，也关注其他相关人员的评价，从而使我校的课堂教学更符合新课程理念，促进我校办学水平的全面提升。四、实施对象：1.实施年级及科目：目前，我校七年级有二个班共54人（七年级一班、二班各27人），九年级有三个班共68人（九年级一班24人，九年级二班21人，九年级三班23人），根据我校实际，重点在九年级、七年级两级语文、数学、英语三个学科同时尝试小班化教学。由点至面，逐步推行，在取得成绩和经验后扩大参与面。2.负责老师及要求：（1）语文学科负责老师：于伟（2）数学学科负责老师：李建平（3）英语学科负责老师：边丽红（4）具体要求详见工作要求。五、实施措施：1.教学方法方面：（1）强调以学生为中心的教学，根据学生个体差异，因村施教。（2）以课堂活动为载体，增进师生互动，以取得最佳教育教学效果。（3）教学设计多元化，重视调动学生的学习积极性，开发学生潜能。（4）课程设计合理化。2.教学过程方面：课前：（1）教师必须加强学习，树立牢固的“以学生发展为中心”的教学观念。（2）备课要求：落实“四备”——备教材、备学生、备教学组织的空间形式、备补充的教材与学材（教学媒体）。（3）分组准备：同质分组、异质分组、自由分组。课中：（1）以分组学习的方式