桂花雨第一课时精编.docx

桂花雨第一课时

第一篇：桂花雨第一课时第一课时师：同学们下午好。表扬这组同学，很精神！师：同学们，金秋十月，桂子飘香。桂子又名——生齐声答：桂花。师：桂子又名桂花。古往今来，多少文人墨客都赞美过桂花。琦君就是其中的一位，来，让我们认识一下这位女作家。PPT出示琦君的简介。（琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一生漂泊：1917年生于浙江永嘉；12岁随父亲来到杭州；32岁迁至台湾；84岁才回到故乡。琦君的作品充满着对家乡的思念，对亲人、师长、朋友的怀念。《桂花雨》就是其中一篇。）师：琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一生漂泊：1917年出生在浙江温州的永嘉，12岁的时候跟随父亲来到了杭州，32岁的时候就迁到了台湾，离开了大陆整整52年，到84岁的高龄才有机会回到故乡。琦君的作品里面充满着对家乡的思念，对亲人、师长、朋友的怀念。《桂花雨》就是其中一篇。今天让我们走进课文，去感受一场奇妙的——生齐说：桂花雨！师：请小朋友自由朗读课文，要求——在这里（手指PPT），自己看。PPT出示要求（要求：自由朗读课文，遇到生字借助拼音多读几次，不会读的字词，读不通的句子做上记号。）师：这也是我们平时读书的要求，看清楚就开始读吧。生齐读师纠正：自己读自己的。生自由读课文师击掌，生跟着击掌，停止读书。师：小朋友读得可认真了，我还看到很多同学，遇到不会的生字，知道翻到后面看一看，还知道不会的地方做上标记，真会读书。好，小朋友，黄老师这里有一些句子，注意呦，它们可都是带有生字的，你能把它读正确吗？谁来？PPT出示句子：桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹打下来，那就湿漉漉的，香味差多了。生踊跃举手。师：请你。生1：桂花树不像梅花那样有姿态，笨笨拙拙（读成了2声）的。桂花——师：哎，就读一句。我非常欣赏你，你很勇敢。但是他读的时候有哪个地方要注意一下，哪里？“那么”、“那么”，还有后面那个“笨笨——”全体生：拙拙（有说一声，有说二声的）。师：“拙拙”，一声。好，你很勇敢，就要像他这样。请你！生2：桂花开得最茂盛时——师：哎，第一句，还是第一句。生2：桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。师：你读的很正确，而且声音很响亮。第二句，请你！生3：桂花开得最盛开时——师：哎，最——生全体：茂盛！师：哎，不急，慢慢来。生3：不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香气里的。师：桂花——全体生：香里的。师：恩，你读得很认真，我相信再读几次你肯定可以把它读的很通顺。好，请你。生4：桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。师：你真棒，读的这么正确、流利。好，第三句，请你！生5：如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹打下来，那就湿漉漉的，香味差多了。师：恩，好！PPT接着出示句子：母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在竹席上，晒上好几天太阳。桂花晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。生6：母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉火袅袅（袅袅读得不通顺），两种香味混合在一起。师：好，你也你也很。可是，要注意噢，这个词语读什么（指着“炉烟袅袅”）。生有说炉烟，有说炉火。师：看看书上拼音。读什么？读什么。师（生一起附和）：炉烟袅袅。师：谁来再读这句？请你。生7：母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。师：哇，你读得真正确。下一句，请你。生8：桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在竹席上，晒好、晒好……（师、生出声提示）晒上好几天太阳。师：恩，认真看你就可以把它读好。再请一位同学，请你。生9：桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在竹席上，晒好……师：晒上——生9：晒上好几天太阳。师：恩，读得很正确，多读两次可以读得更通顺。好，刘志彦。刘志彦：桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在竹席上，晒上好几天太阳。师：你不仅读得正确，而且声音响亮，表扬他！生鼓掌表扬。师：好，最后一句，请你。生10：桂花晒干了，收在铁罐子里，和（读成了“hé”）在茶叶中泡茶，做桂花卤，过年时做糕饼。师：她读的很通顺，可是又一个字的字音要注意一下。这个字怎么读（指“和”）。生安静。师：黄老师告诉你，在这里它读huò。师领学生读了四遍。师：桂花晒干了——全班，起——生齐读这一句。师：恩，这些带了生字的句子，你能读得正确了，我相信你这次肯定能把课文读得更好。但黄老师的要求就更高了。这一次，不要看拼音，刚才做记号的地方要多读几次。明白吗？开始吧！生自由读课文。师：好，小朋友