桂花雨教案精编.docx

桂花雨教案

桂花雨教案1教学目标：1．读文章，发挥想象力，描述文中的情景。2．理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。3．体会作者表达的浓浓思乡之情。教学过程：一、激趣导入1．导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。（板书课题）2．齐读课题。3．教师：读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问）二、初读课文，感知内容1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。2．读书交流。（l）请学生选读感兴趣的段落。（2）说说课文主要写了一件什么事？（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。三、细读课文，探究解疑引导学生重点探究以下问题。1．“我”为什么喜欢桂花？①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。2．重点理解摇花时的乐趣。（l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）（2）画出“我”摇桂花的句子。①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？④点击课件，电视屏幕上出现“我”帮母亲摇桂花时的情景，使学生也感受其中的乐趣。（3）指导感情朗读。3．理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。四、课堂总结1．课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。2．指名有感情地朗读全文。五、拓展延伸回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。桂花雨教案2【教学目标】解乐悟情（尝花乐赠花乐摇花乐）1、故乡的桂花到底给母亲和童年的我带来了什么？请同学们快速再读读课文，看看课文哪个画面给我们留下最美好的记忆？在旁边做个记号。我们记忆中最美好最难忘的是哪一幕？？（一）版块A：——【摇花乐】1、这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”（1）自由读读这些句子，你从句子中你感受到了什么，从哪些词中感受到的？（2）摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们仿佛看到了树下那一张张满是笑意的脸，老汉笑了，老奶奶笑了，伙伴们笑了；不停地摇呀摇，我们还摇出了什么呢？2、小结：回归到中心句的情感朗读“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。过渡：记忆中难忘的还有哪一幕？（二）版块B：——【赠花乐】从母亲的话中你体会到什么？感情朗读（2）小结：再次回归到中心句的情感朗读“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。（三）版块C：——【尝花乐】过渡：摇花也乐，赠花也乐。——全年，整个村子都浸在桂花的香气里。1、理解“浸”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”这个句子中，哪个词用得特别好？你从浸中读到了什么？——（沉浸、沉醉、陶醉）指导读出“浸”的味道来——指读。2、理解全年（琢磨“全年”）全年是什么？（365天）（春夏秋冬）（4个季度）（12个月）全年是一年四季呀，刚才我们说摇花、赠花都是在桂花盛开的——秋季，怎么会“浸全年”呢（指板书）？生答后，过年了，村民们吃着带着桂花香的糕饼，浸在了桂花的香气中；新茶上市了我们喝着满溢着桂花香的茶水；浸在了桂花香气当中。3、想象移情：假如，你也生活在琦君的家乡，假如你也生活在这样浓香阵阵的桂花树下，你还会做哪些快乐的事情呢？练笔:_________________________________________（配乐）4、回归重点句情感朗读。（1）我们深深地沉醉其中——谁又能说不是全年浸在其中呢？（2）就让我们一起轻轻地，读出“浸”的味道来——齐读。——全年，整个村子都浸在桂花的香气里。5、小结：第三次回归到中心句的情感朗读：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。（四）主题拓展一在原文中琦君曾这样写到：——“桂花，真叫我魂牵梦萦。”学到这里，你觉得让琦君魂牵梦萦的还仅仅是桂花吗？难怪她在课文中写到：“中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。”“于是，她又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”你觉得在琦君心里的这“桂花雨”该是一场怎样的雨？（五）主题拓展二许多年过去了，在琦君她88岁高龄时，她还说过这样一段话……“我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的花……”临终前她还一再念叨：我想回到自己的家乡……五.结课谈话建议大家课后去读读她的其他的怀乡思