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校本培训研修小结

第一篇：校本培训研修小结研修总结新课程培训已经接近尾声了，两周的时间，思想上受了很大的冲击。开始是盲目的被动的参与培训，以为又是一次形式主义而已，雷声大雨点小，工作几年，早已经习惯了目前的教育现状，上有政策，下有对策，素质教育一度以来就像共产主义一样虚无缥缈，我们都带着疑虑，有生之年，我们还能赶上素质教育的末班车吗吗？通过几周的学习，看到省厅的一系列措施，终于明白，素质教育我们赶上了，甚至很有可能是头班车，就像桓台刚换的51路，我们上车终于可以刷卡了，哈哈。或许，刚试行，第一列火车比马车跑得都慢，但我们不能放弃，火车、飞机是发展的必然趋势。通过观看视频、在线研讨以及同事间面对面交流讨论，无论是教育理念，三维目标还是教学模式，评价方式等我们都有了进一步深入的认识。尤其通过拜读指导教师推荐的或者自己同事的一些好的作业与文章，大长见识，获益匪浅。很多新鲜观点、独到见解都让自己大开眼界，对一些问题的深刻理解与成熟见解也加速了我们在培训学习中的成长。越到后来，牢骚发完了，疑虑也基本解除了，开始考虑很实际的问题，我们的教学究竟应该怎样开展，素质教育这列新火车究竟怎样推进？社会与家庭这两个环节我们似乎无法影响什么，我们能够有所影响的就是教师和学生这两个关键词。那么先说说教师我们自己这个关键词吧。到了现在，我想就算没有完全吃透，我们都或多或少的开始接受全新的理念，对新课改也有了全新的认识，问题是，作业完成了，总结写完了，观念转变了，我们的培训可以合格毕业了，我们就可以大胆的说我们是一名新课改下的合格教师了吗？不尽然，想到与做到之间还有一定的距离，这就是落实，这一步若跨不过去，我们可能就得很讽刺的把“高分低能”的帽子自己戴起来了。如何做到呢，我们该怎么做，这是一个很难的课题，我们可以说的一套一套，全是大道理，重视三维目标的培养、重视探究教学、重视课程资源的利用整合、改进实验教学、把课堂还给学生、提倡引导学生自主学习，引导学生从“要我学”到“我要学”，越说越没有底气，就目前状况，仅仅改变理念的我们能做到具体实施吗？素质教育对教师的要求不降反高了，虽说理论指导实践，而理论与实践之间还有一定的距离，谁都不敢保证一开学我们就可以变成一个合格的教师，做到自己作业中所说的那么完美，把每堂课都上成理想中的示范课，真正实现自己角色的转变。所以，目前，我们最重要的就是静下心来，好好再研究一下教材，好好琢摩一下在每周两节课的情况下，如何来进行每一节课的教学，用怎样的环节设置，实现怎样的目标，如何调动学生的学习自主性，怎样才能克服自己自问自答总忍不住控制课堂的无意识行为，如何能经常做到教学总结和反思回顾呢，对我们来说，外界因素暂且不管，踏踏实实落实到位才是关键。再说说第二个问题，学生，最关键的一个问题是，学生是学习的主体，把课堂还给学生，我们要关注面向全体学生。如果前者我们可以做到，后者却依然是个问题，关注全体学生，据说，由于课时减少，我们很可能一个教师带4到5个班的物理教学，每个班50个人，200多人呢，我们如何做到面对全体学生呢？我们的指导老师这两周应该很有体会，想把物理四班每个人的作业都看一遍都显得有些奢侈，他们也想关注每一个参与培训的老师，不是吗？每个人由于遗传因素、家庭条件和生活经历的不同，从而形成了个人独特的“心理世界”，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面是各不相同、各有侧重的，我们如何利用与学生相处的少得可怜的时间来认识、了解每个学生，进而成为每个学生的良师益友，更需要我们动番脑子了，外界因素无法改变时，我们只能从自己身上做文章了。经常听老教师的课，每次都觉得他在盯着自己，其实每个人都有这种感觉，这个功夫就不是几天能练成的，工作几年后，眼神的关注我仍然做不到位，需要继续努力，除此之外，对学生的肯定与鼓励还是无法坚持下来，这都是以后需要好好贯彻的。还有好多想法还不够成熟，具体的操作有待实践来验证，继续努力了第二篇：校本研修小结马桥小学信息技术校本研修小结一、指导思想：在“以教育信息化带动教育现代化”的思想指引下，以学校的现代教育理念为方向，认真贯彻课改精神，立足以学生为中心，以信息技术课程教学和培养学生的创新能力、合作能力、进取能力为重点，更新教师教育理念，积极抓住契机，进一步提升《信息技术》课程的教学地位。大胆进行任务驱动和小组协作这一新的教学方法的探索和尝试，促进教育教学质量的提高。并通过教研组的学习活动，使每一位教师的教学水平都有相应的提高。二、工作思路：1、本学期教研组工作紧紧围绕“创新、开拓、发展、务实”的教育理念，结合学生的实际发展水平，培养学生的协作精神，并注重学生创新能力、思想方法、行为方式、价值观和信息技术能力的培养，促进学生个性发展。积极有效使用目标任务驱动式教学模式，有效教学、有效学习，努