高一美术 中国书法艺术.doc

高一美术中国书法艺术高一美术中国书法艺术课业类型：欣赏课课时：1节教学方法：讲授、讨论法教材分析：中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术有着悠久的发展历史历代书法大家、名作迭出。课本以书法的发展历程为线以历代书法名作为面综合叙述了文字的各体发展向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。另外课本还对书法的表现形式有所阐释。为提高学生对书法的认识水平特意让学生做一简单练习。教学目的：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况通过分析代表作品获得如何欣赏书法作品的知识并能作简单的书法练习。教学重点：了解中国书法的基础知识。教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。教具准备：有关的文字各体作品、名家书法幻灯、书法练习的各种用具。学生用具：毛笔、毛边纸、墨、报纸教学过程：一、导入新课：前面的第8课我们曾经对中国画题款艺术作了介绍了解到书法在画面有着举足轻重的作用。那么这节课我们将对中国书法艺术作初步的了解和认识。二、新授：书法作为中国特有的一门线条艺术在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰是中国人民勤劳智慧的结晶是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪书法从文字产生到形成文字的书写体系几经变革创造了多种体式的书写艺术（提问学生：哪一件书法作品给自己留下的印象最深？）。1、书法文字发展简史：（1）古文字系统甲骨文——钟鼎文——篆书（打出古文字各体幻灯）早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期由于生产力的发展人们掌握了金属的冶炼技术便在金属器皿上铸上当时的一些天文、历法等情况这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。（2）今文字系统隶书——草书——行书——楷书（打出今文字各体幻灯）到了秦末、汉初这一时期各地交流日见繁多而小篆书写较慢不能满足需要隶书便在这种情况下产生了隶书另一层意思是平民使用同时还出现了一种草写的章草（独草）这时笔墨纸都已出现对书法的独立创作起到了积极的推动作用汉末时的曹操就非常欣赏当时书法家梁鹄的作品章草兴于汉章帝年间故名。以上所讲的几种字体均属于古文字系统是一个以象形为主的初级的书法阶段。狂草（连绵草）魏晋出现唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现唐朝达到顶峰著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。这几种是今文字系统的典范（请学生自己谈一下对今文字是怎样理解的？）。教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。2、主要书体的形式特征：（1）古文字甲骨文由于它处于文明的萌芽时期故字形错落有致纯古可爱目前发现的总共有3000多字可认识的约1800字。金文处在文明的发展初期线条朴实质感饱满而丰腴因它多附在金属器皿上所以保存完整。石鼓文是战国时期秦的文字记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年。秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体艺术价值很小。（2）今文字（在讲授之前请学生说一下自己对古文字形式特征的认识？自己都见过哪些今文字？）隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体课本图例《张迁碑》结构方正四周平稳刚劲沉着是汉碑方笔的典范。章草是在隶书基础上更艺术化、实用化的字体索靖《急就章》便是这种字体的代表作字字独立高古凝重。楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷。魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表前者气势纵横雄浑深厚劲健绝逸是圆笔的典型；后者气象挥弘郁勃纵横体格凝重雄浑遒密是方笔的典型；唐楷（因唐朝在楷书成就最高故名）中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强、浑穆高简、清雅秀丽《颜氏家庙》骨力遒劲、庄严端悫、静穆古拙、浑厚刚健《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。课本还选取了“草圣”张旭的狂草作品《古诗四首》宋代大书法家米芾的行草作品《虹县诗卷》他们都是不拘泥于传统的章法和技能勇于创新的大书法家对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可磨灭的作用。3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或