（苏少版）二年级美术上册 难忘的夏天 教案.doc

第一课难忘夏天一.教材分析本课安排在盛夏末学生有亲身体验。让学生通过亲身感受、想象、讨论、欣赏、对话等活动了解自然体验夏天的生活空间。结合语文、自然学科进行创作;培养学生对自然、对生活的热爱激发创造精神。在语文、自然学科的辅助下以美术的表现手法为主在感受夏天时贯穿色彩、构图、动态形式等美术知识的渗透。本课的内容贴近学生的生活。低年级的孩子们大多喜爱夏天夏天里发生的很多事情让他们难忘。夏天的活动丰富多彩:灼人的阳光让人汗流浃背;绿树下的浓阴带来的丝丝凉意;大自然的暴雨雷电;雨后的彩虹……通过开展探究性的学习进一步培养学生了解、热爱自然和生活并大胆自由地表现自己的感受培养表达能力和创造能力感受愉悦和成功感。二.教学目标通过感受和体验引导学生用美术语言表达夏天挖掘创造潜能抒发自己的情感。三.教学重难点1.重点:引导学生感受夏天抓住自己难忘的细节用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。2.难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段生动地表现夏天的特点。四.教学用具1.用于欣赏的课件图片、录像片段等。2.学生根据自己的爱好准备美术工具:彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。五.教学过程教师准备：图片学生准备：油画棒、水彩笔课时：２课时第一课时教学过程：一、导入：1、（回忆）同学们暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻（游戏、夏令营、玩沙、旅游……）（用简短语言与大家交流共同体验其中的乐趣。）二、发展阶段：游戏：教师出示游戏：“连连看”红橙黄蓝绿紫以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的欣赏图片进一步了解夏天的画面有什么特征（１、仔细地观察注意图片上的风景人物、动物在干些什么？动态如何？2、感受画面上的色彩和构成找一找画面上最显眼的色彩是什么作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。“夏天有火热的太阳有绿树下的浓荫有暴雨雷电也游游泳时的欢乐……”）引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。三、布置作业：想一想夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里有哪些人物？当时的天气怎样？自己在做些什么？当时自己的感受如何？把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来注意表现出夏天的特征。（提示：配上题目突出画面主题。可加可不加）第二课时教学目标：1、通过回忆暑假中有趣的经历感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活提高艺术表现能力。教学重点：引导学生感受夏天抓住自己难忘的细节用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。教学难点：如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段生动地表现夏天的特点。1.导入新课请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗?(不一样。)2.新课教学感受:我和学生一起走出教室来到户外让他们亲自感受一下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方有什么独特之处。讨论:夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?人们的衣着如何?人们的表情如何?人们用什么方式来避暑?活动:分西瓜吃西瓜体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。欣赏:通过图片欣赏进一步了解人们在夏天里做些什么夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。（材料和工具的选择应符合低年级的特征提示工具的使用安全。）构思:小组内交流谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说然后构思一下自己的画面选择一种自己喜爱的表现手法。尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简单介绍方法和制作特点。评价:说一说自己的表现方法和表现内容比一比谁表现的夏天最有趣看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手”发证书。3.总结全课联想:想一想世界上最热的夏天在哪里那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处?请学生课后查资料拓展他们的视野。