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日本教学设计

第一篇：日本教学设计《日本》教学目标：1、知识与技能：教学设计①在地图上指出日本的位置、领土构成和首都，运用地图和资料分析日本主要自然地理特征，简单说明日本多火山、多地震的主要原因。②联系日本的自然条件，探究日本经济发达的主要原因及水平，了解日本主要工业区的分布并能分析原因。③运用地图说出日本的交通特点和重要城市、海港；④举例说明东西方文化对日本的影响。2、过程与方法：运用地图，通过小组合作掌握知识，通过检测巩固知识。3、情感态度价值观：培养学生合作学习的意识和习惯；从日本经济发展过程中认识科学技术对经济发展的促进作用，理解因地制宜发展经济的重要意义。重点和难点：1、日本自然地理特征；2、日本多火山和地震的原因；3、发达的加工贸易经济教材分析：日本是在学习了大洲、地区后，学习国家地理的开始，学习这节时特别要注意的一个问题——必须教会学生怎样分析概括一个国家的一般方法。从教材内容来看，由“东亚岛国”“多山的地形”“温湿的气候”“东西融合的文化”“发达的经济”“主要城市”组成，这几个标题内容是有着内在的联系。日本的位置对自然环境的影响，形成日本的国情，导致其走加工贸易型经济的发展道路，经济的对外开放，形成了东西方兼容的方化。这些知识的内在联系，成为这节教材的主线，也是本节教学设计和实施的指导思想。教学模式：“三步导学”模式课时计划：两课时，第一课时讲日本自然地理，第二课时讲经济地理。教学过程第一课时一、激情导入：1、出示图片：日本的传统服饰、茶道、高层建筑、动漫等，说明日本文化深受东西方影响，不变的是樱花和富士山。问：日本是我们的近邻，我们对它的了解有多少呢？今天我们从更全面的角度去了解它。2、出示学习目标：①在地图上指出日本的海陆位置和国土组成，知道日本的首都，富士山和樱花②运用地图和资料分析日本主要自然地理特征，了解日本的地形特点和日本的气候类型，分析自然环境对农业的影响。③简单说明日本多火山、地震的原因④培养自主学习、合作学习的意识和习惯；二、民主导学：(一)、东亚岛国1、出示任务：（1）阅读世界政区地图，了解日本位置、领土组成和首都。位置：海陆位置、纬度位置亚洲东部，太平洋西北部；大约北纬25°——45°。日本东临太平洋，西临日本海。领土组成、：日本是一个岛国，由哪些岛组成？最大的是哪一个？（2）运用地图找出日本主要的海湾、内海、海峡，说出日本海岸线特点：（3）了解日本的面积和人口，计算人口密度37.8万平方千米，1.27亿补充：日本地少人稠，通过填海造陆、侵略等手段扩大领土范围。2、自主学习3、展示交流：（1）出示日本轮廓图，让学生填充：周围的海洋（太平洋、日本海、东海、濑户内海）、邻国、四大岛（北海道、本州、九州、四国）主要的海峡、内海、海湾。（2）由海岸线曲折的特点，引导学生知道沿岸多岛屿、半岛、海湾和天然良港，所以海运便利。（3）从日本的纬度位置说明所处的温度带。(二)、自然环境1、出示任务：（1）阅读课文和《日本地形图》，了解日本多山的地形：日本最高峰在哪？日本最大的平原是？说出日本的地形特点。讨论：2011年3月11日，日本发生了9.0级大地震，地震引起的海啸，给日本带来了巨大的灾难。日本为什么经常发生火山地震？说出地震时的一些逃生办法？（2）阅读课文和资料，联系日本的位置和地形，了解日本的气候和河流：说出日本的气候类型和特点比较日本和中国东部季风气候的相同之处和差异讨论分析日本河流特点（3）讨论：日本的地自然环境对日本的农业有什么影响2、自主学习3、展示交流：（1）在地图上指出日本境内山地、丘陵占国土总面积3／4以上。平原面积狭小的特点。（2）用板块构造学说解释日本经常发生火山地震的原因。交流地震时的一些逃生办法。（2）用东京和北京的建筑、气温和降水的数据，说出日本和中国气候的异同，了解海洋性和大陆性特征的差异。（3）根据地形和气候特点分析日本河流的特点。（4）从日本的气候、地形特点说明对日本的农业的影响：种植业比重小、渔业发达。总结：日本自然环境各要素之间是密切联系的。三、检测导结：读日本示意图，按要求完成下列各题。1、写出图中数码代表的岛屿名称。①________；②________；③________；④________。2、写图中甲、乙代表的海洋名称。甲________；乙_________。3、写出图中数码代表的国家名称。⑤________；⑥________。4、有关日本地理特征的叙述，正确的是：A、人口稀疏B、海湾优良，海运便利C、矿产丰富D、以传统文化为主的单一大和民族5、日本的居民主要是_____民族，通用____语。6、日本的地形以____________为主，最高的山_______，是一座___火山，位于_________火山地震带上，日本的国花_____.7、日本的气候