2020春四年级数学下册五认识方程第4课时解方程一教案北师大版.doc

2第4课时解方程(一)教学目标1.通过天平游戏探索等式两边都加上(或减去)同一个数等式仍然成立的性质。2.利用探索发现的等式的性质解决简单的方程。3.使学生经历生活情境中的方程模型的建构过程。4.通过探究等式的性质进一步感受数学与生活之间的密切联系激发学生学习数学的兴趣。教学重点通过天平游戏帮助学生理解等式性质:等式两边都加上(或减去)同一个数等式仍然成立。并据此解简单的方程。教学难点推导等式性质(一)。教学准备一架天平、课件等教学过程一、创设情境以情激趣老师:同学们你们玩过跷跷板吗?两只松鼠正玩着跷跷板。突然来了一只大灰熊占了其中一边结果跷跷板不动了。你们看有什么办法?学生讨论纷纷。老师:说得很好。今天我们就是在类似跷跷板的天平上做游戏看看我们从中有什么发现?二、运用教具探究新知1.等式两边都加上一个数。(1)课件出示天平。怎样看出天平平衡?如果天平平衡则说明什么?学生回答。(2)出示摆有砝码的天平(第1幅)。操作、演示、讨论、板书:5=55+2=5+2x=10x+5=15观察等式发现什么规律?(3)探索规律。初次感知:等式两边都加上同一个数等式仍然成立。再次感知:举例验证。2.等式两边都减去同一个数课件出示第2幅天平图你又发现了什么?学生汇报老师板书:12=1212-2=12-2x+5=15x+5-5=15-53.运用规律解方程x+2=10x+2-2=10-2x=8三、巩固练习1.完成课本“练一练”第2题。先说出数量关系再列式解答。2.小组合作完成“练一练”第3题。完成后汇报集体订正。四、课堂小结这节课你学到了什么?学生交流总结。五、课后作业教材“解方程”“练一练”第5题板书设计解方程(一)x+2=10解:x+2-2=10-2(方程两边都减去2)x=8