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数学《5以内的单双数》教案

第一篇：数学《5以内的单双数》教案数学《5以内的单双数》设计思路：幼儿园中班小朋友，已经有认识数字的能力，但是对单数和双数还不能理解，为培养幼儿对数字的进一步认识，因此我设计了这节数学主题课《5以内单双数》活动目标：1、学习5以内单双数2、能正确说出5以内的单数和双数3、培养幼儿对数学活动的兴趣和积极思维能力教学重点、难点：重点：掌握5以内单数和双数难点：区分单数和双数活动准备：1、教师演示板一套2、幼儿每人一套学具盒活动过程：开始环节：一、拍手游戏：编---编---编花篮，花篮底下有小孩儿1、老师请一名小朋友到前面玩拍手游戏，（编---，编---，咦！让幼儿发现没有小朋友和他玩）引导幼儿说说为什么？幼儿回答：“因为他没有朋友”2、老师再请一名小朋友到前面来，问其他幼儿现在他们能玩拍手游戏吗？（幼儿回答：“可以玩，因为有两个小朋友”）3、老师再请一名小朋友到前面来，引导幼儿发现又有一个小朋友不能玩游戏了，分析为什么？（因为又出现一个没有朋友的）4、老师问那怎么才能让没有朋友的那个小朋友也能玩游戏呢？(启发幼儿想办法再请一名小朋友到前面来，四名小朋友就可以玩游戏了)5、请幼儿说一说刚才我们请的小朋友来玩游戏，请了几个不能玩的（启发幼儿说出1和3就出现没有朋友的伙伴）2和4就都有朋友，帮助幼儿理解双数都能凑成一对而单数就出现一个没有朋友的，也就是凑不上一对。基本环节二、玩棋子游戏1、请幼儿在第一行数字一的后面插上1个红棋子2、在第二行数字2的后面插上2个黄棋子3、在第三行数字3的后面插上两个黄棋子，一个红棋子4、在第四行数字4的后面插上两个黄棋子，两个绿棋子5、在第五行数字5的后面插上两个黄旗子，两个绿棋子，一个红棋子三、1、请幼儿观察，发现规律，红棋子没有朋友我们给它起的名字叫单数，而黄棋子，绿棋子都有朋友，出现一对一对的，我们给它起的名字叫双数，2、请幼儿先找出单数数字的棋子，插在插板上的第几行，在找出双数的数字插在插板上的第几行3、老师任意说出5以内的数，让幼儿马上说出是单数还是双数，并把相应行的棋子收起来四、结束环节教授儿歌：单数和双数老大老二分水果，水果个数有单双。遇到双数分得均，遇到单数剩一个，单数1、3、5、7、9、摇摇摆摆路上走，双数2、4、6、8、10、原地不动站得直五、延伸：户外活动幼儿身上贴上数字卡，老师可以进行单双数的练习，如单数蹲下双数跳起来第二篇：大班《100以内单双数》大班《100以内单双数》活动目标：1、2、认识100以内单双数，理解单数和双数的实际意义。初步掌握单双数的基本规律。活动准备：1、大棋子、数字卡、智趣盒活动过程：一、导入活动游戏“找朋友”让幼儿找朋友，找着朋友的两个小朋友拉拉手，没找着朋友的就一个人站着。小结：两个小朋友一对是双数，孤孤单单一个小朋友是单数。数字也有单数和双数的区别。一、1、教学活动复习10以内的单双数师：我们中班时已经学过10以内的单双数了，谁来告诉我10以内的单数都是谁？双数是谁？你是怎么区分的？师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个数，总会剩下一个的叫单数；像2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。2、认识100以内的单双数。10以内的单双数我们都知道了，那么今天我们来一起学习如何区分100以内的单双数。（1）、教师拿出11个棋子，我这里有11个棋子，一起来数一数。现在我要把棋子分成两两一对，请小朋友看看，有没有棋子没有配成对的。告诉小朋友没有配成对的，这个数就是单数。（2）、拿出12个棋子，让幼儿数一数。然后把棋子分成两两一对，请小朋友看看，有没有棋子没有配成对，告诉幼儿如果所有棋子都配成对了，这个数就是双数。3、幼儿操作：请幼儿拿出13、14„„20个棋子让幼儿两两一对摆一摆，并说说这个数是单数还是双数。4、收棋子小结：小朋友你们有没有发现一个规律？在这些数字中如果最后一个数是单数（1、3、5、7、9）那它就是单数;如果最后一个数是双数（2、4、6、8、0）那它就是双数。二、放松游戏“看谁说的对”教师出示30~100的数字卡，请幼儿说说是单数还是双数第三篇：10以内的单双数教案科学：《10以内的单双数》活动目标：1、感受10以内的单双数，感知单数的邻数是双数，双数的邻数是单数。2、通过操作学习，能正确的说出10以内的单数和双数。3、培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：课件、幼儿操作卡、水彩笔。重点：通过操作区分10以内的单双数，发现单双数的规律。难点：能找到生活中的单数、双数。活动过程：一、创设情境，诱发兴趣。第1张一年一度的动物狂欢节开始了，森林里的动物都来参加了，我们来看看有哪些小动物来参加了？有几只？二、自主参与第2张PPT小动物们都带着它们的好朋友一起参加，看看它们都带几个朋友？第3张PPT找朋友第4张PPT