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数学教学论试题及答案

第一篇：数学教学论试题及答案„„„„„„„„„„„„„„„装„„„„„„„„„„„„„„„订„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„线„„„.邢台学院2013--2014学年度第二学期课程名称《数学教学论》考试用时120分钟系别：姓名：班级：学号：一、填空题：（每空1分，共16分★1、数学是研究现实世界____和____的一门科学。★2、数学概念是反映数学对象_____的思维方式。★3、数学记忆包括：获得____、___、___三个阶段。★4、概念间的关系有：__、___、___、交叉关系。★5、备课的主要程序：__、__、__、___编写教案。★6、课程实施的基本途径是()。★7、启发式教学模式实施的基本要求是要（），也就是要充分调动学生参与启发活动的积极性。★8、中学数学教学的基本形式是（）。二、选择题：（每题2分，共20分）1、确定数学教学方法的因素不包括（）A、教学目标B、教学内容C、教师的能力和学生的认知水平及学习环境D、教学时间2、数学能力的三大基本能力不包括（）A、运算能力B、空间想象能力C、观察能力D、逻辑思维能力3、数学教育的自身特点下列正确的选项是（）①综合性②实践性③实用性④发展性⑤灵活性⑥科学性⑦教育性⑧主体性A、①②③⑤B、①②④⑥⑦C、①②④⑥⑧、D、①②③⑤⑦4、教学的宗旨是培养学生的创新意识和（）A、解题能力B、推理能力C、实践能力D、想象能力5、数学中的“双基”指的是（）A、基础知识和基本技能B、基础知识和基本概念C、基础知识和基本公式D、基础知识和基本命题6、下列那项不是复合判断。（）A、假言判断B、负判断C、联言判断D、关系判断7、进行教学设计的关键是（）A、分析教材B、阅读教材C、师生关系D、分析学生8、判断分为：（）A、性质判断与关系判断B、简单判断与复合判断C、负判断与联言判断D、选言判断与假言判断9、教师是学习的（）A、组织者B、引导者C、合作者D、以上都是21210、说课的基本要求包括（）A、科学性、思想性和实践性B、科学性、理论性和严谨性C、科学性、思想性和理论性D、思想性、严谨性和实践性三、简答题（每小题4分，共12分）★1、定义的规则是什么？请简要阐述。★2、构成数学教学模式的基本要素有哪些？请简要阐述。★3、数学概念的定义方式有哪些？并各举一例。四、分析题（每小题8分，共32分）1.九年义务教育《数学课程标准》所提出的课程目标包括哪几个方面？叙述九年义务教育《数学课程标准》所提出的课程目标。2新课程新理念是什么？3数学探究教学过程包含哪几个基本环节？请设计一节探究活动课。4问题解决的五种含义是什么？五、综合应用题（共20分）举例说明说课的基本内容和方法。答案一、填空题1、数量关系空间形式2、本质属性3、保持还原再现4、同一关系属种关系全异关系3135、备教材被学生备教法制定教学计划6、教学7、组织好学生8、课堂教学二、选择题1—5DCBCA6—10DABDC三、解答题1、答：①定义要相称；②定义不能循环；③定义要简明；④定义一般不用否定形式。2、答：①理论基础；②教学目标；③操作程序；④实施条件；⑤教学评价。3、答：⑴属加种差定义，如有两边相等的三角形是等腰三角形；⑵发生是定义，如平面内，到两个定点的距离之差的绝对值为常数（小于这两个定点间的距离）的点的轨迹称为双曲线；⑶外延定义，有理数和无理数统称为实数；⑷关系定义，所有的自然数（0除外）中只有1和它本身外没有其它的因数的数叫质数；414四、分析题1、答:(1)知识与技能；数学思考；解决问题；情感态度。（2）通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识包括数学事实、数学活动经验以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；（3）体会数学与自然及人类社会的密切关系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；（4）具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都得到发展。2、1）强调全面提高学生素质、促进每一位学生的发展。新课程强调“面向学生”包含四层含义：强调学生各方面素质的“全面”提高。强调面向“全体”学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功。强调全面提高学生素质、促进每一位学生的发展。强调促进每一个学生的“个性”发展。2）课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。3答：数学探究教学过程包含四个基本环节，每一个环节都体现一定的教学功能。（1）问题提出科学探究是从问题开始，宋朝哲学家朱熹说过：学贵善疑大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟怀疑问题思考是学有成就的必要条件