《白衣天使》教学设计.doc

《白衣天使》教学设计教学目标：1、熟读课文了解南丁格尔的事迹。2、采用自由朗读的方式让学生用自己喜欢的方式自主完成对课文的了解。3、引导学生进行中心思想的渗透理解教学重点：引导学生进行中心思想的渗透理解。教学难点：教育学生体会白衣天使这一职业的神圣和崇高。教学时间：二课时第一课时教学过程：一、情境导入：同学们都知道白衣天使吧下面老师给大家讲一个故事：献身护理的南丁格尔护士职业的创始人南丁格尔于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭年幼时随父亲侨居在英国。长大后自愿放弃安逸舒服的生活随军到前线率领一班护士去做救护伤员的工作。当时用品奇缺卫生极差而且耶里的医生对她还抱有敌视态度。但她抱着崇高的理想战胜了一切困难她的努力竟使军医院面貌改观以致士兵们都称她是“提灯女士”。1856年她被提升为军医院妇女护理部总监。次年由于她的努力成立了皇家陆军卫生委员会又在当年建立起军医学校。1860年她用公众捐助的南丁格尔基金在圣托马斯医院内建立了南丁格尔护士学校这是世界上第一所护士学校以后她又创立了助产士及济贫护士的培训工作她的成绩卓著。一位大家的闺秀在家丰衣足食自己可以不动手还有婢仆来伺候岂不快乐终生吗？但为何南丁格尔放弃享受反而自找苦受去服事脏污累人的病人呢？这还要请南丁格尔自己来回答。她在1850年的日记中写着下面这些话：“我今年刚好三十岁正和耶稣开始出来传教、奉行他的使命的那一年的年纪相同。从今以后我不能再做儿戏的事不能再有无谓的思想不能再谈恋爱和婚姻。主啊！求你使我今后常能想到你的旨意”。原来南丁格尔有着更高的目标她的虔诚信仰使她发出了炽热的爱她效法耶稣去服务有疾苦的人。她曾给她的姑母写信说：“无论什么事必须以天主的爱作基础。谁能说基督所受的痛苦不是残酷无比的呢？而他所得到的幸福也必定是非常的。工作努力工作知道天主必领我们走上成功之路。中间并不掺杂着丝毫虚荣心完全出于一片爱主的热诚试想这样的工作何等令人羡慕！”青春为一般人是宝贵的时刻美好而甜蜜的时刻但南丁格尔却认为它是危险的时期她为没有被这时期所伤而感到高兴。在1851年他给父亲的信中写着：“我高兴我的青年时期已经过去更喜欢它永远不再回来。这完全是无知和受束缚的时期充满了不能成功和幼稚的思想。希望今后我真正能占领我自己”。她很注意善用时间她在日记中写着：“这是旧年的最后的一日我高兴这一年已经过去可是我确定这一年并不是虚度的。我把我的宗教信仰从头到尾检讨了一番我已渐渐能认识上主了”。她的事业心是从小就有的并且非常强烈她的日记中有一段是这样写的：“我今日的思想和希望是从六岁起就种下的这并不是我强装出来的。我以为世上最不可少的乃是一种职业一种专门事业这事业必须是社会上最需要的而且能使我将全身的精力都用在上面这是我日夜希望的。有一时期我曾热切想受大学教育得高深的学问；可是这不过是暂时。我毕业唯一的志愿就是看护事业万一这志愿不能成功就专心办教育事业我所想办的教育是对堕落的人而不是普通年轻人。”南丁格尔做事只是为天主不图人的赞美。克里米亚战争结束英国人民准备欢迎她的归来政府还派一艘战舰去接她她婉词拒绝了。而于1856年八月的一天一个人悄悄地回到了伦敦。1907年英王爱德华赐她最高荣誉勋章她并不重视只静居乡间一心关怀护士训练工作的推展。1910年南丁格尔去世了按照她的遗嘱不举行国葬。而她的事业则永远流传下来英国人为纪念在克里米亚战争中抢救伤员而闻名于世的南丁格尔特在十英磅的票面印上了她的图像。这节课我们就来学习《白衣天使》这篇课文。二、初读感知：这篇课文主要写了什么？读后你有什么感受？学生自由朗读课文感受课文内涵。分组讨论交流。三、熟读感悟：学生进一步朗读课文分组讨论课文所要表达的内涵是什么？南丁格尔为什么要作护理工作？她身上具有什么品质？四、拓展延伸：学习课文后你有什么感受？联系生活实际你谈谈自己应该怎样去做？第二课时教学目标：1、熟读课文了解南丁格尔的事迹。2、采用自由朗读的方式让学生用自己喜欢的方式自主完成对课文的了解。3、引导学生进行中心思想的渗透理解。教学重点：引导学生进行中心思想的渗透理解。教学难点：教育学生体会白衣天使这一职业的神圣和崇高。教学过程：一、情境导入：在抗击非典的战斗中涌现出那么多白衣天使非典是一次人类与疫病灾害的较量虽没有敌人的攻击却有病魔的来袭；虽没有可怕的战争却有殊死的搏斗。面对非典型肺炎的威胁我省一部分护士已经走上了战场。她们忠于职守不怕牺牲勇往直前表现出了良好的职业道德和崇高的思想品质。她们比寻常人更知道病魔的凶险也有与寻常人一样难以割舍的亲情但她们临危不惧义无反顾以自己弱小的身躯光大南丁格尔“燃烧自己照亮别人”的精神用真诚的爱心谱写着新时代可歌可泣的篇章。她们无愧于白衣天使的称号无愧于“新时代最可爱的人”的赞誉。二、熟读感悟：在熟读的过程中感受南丁格