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感悟“课堂盛宴”分享“教学精髓”

第一篇：感悟“课堂盛宴”分享“教学精髓”感悟“课堂盛宴”分享“教学精髓”——“中国教育梦”课堂教学观摩心得交流在中心学校组织下，马街小学于2014年3月15日和3月21日先后派出了六位语文教师，四名数学教师参与了由北京师范大学教育培训中心主办，曲靖市第二小学协办的“中国教育梦——全国著名特级教师小学语文、数学好课堂教学观摩活动”。回家后我们的几位教师感慨万分，觉得收获颇多，同时也为能代表学校参加这样的活动感到荣幸。在学校领导的安排下参与听课的十位教师按自己的感悟或谈心得体会或做专题讲座或把感悟融入课堂，与其他教师分享了曲靖行的“课堂盛宴”，大家一起感悟现行教学思想的精髓。3月20日李亚丹老师的五年级作文教学融入了魏星老师的“灵巧教学”，整堂课全语言化，尽量把问题具体化，简单化。让学生充分地听、说一些生活中喜闻乐见的有趣故事情节，从听音辨“人”到经典“析”人，片段解“人”到训练悟“人”最后学生掌握写人文章怎样描写人物的语言。3月25日邵富兰、王红丽老师又一次给大家呈现了“曲靖行”的感悟课堂——二年级的《日月潭》和三年级的《分数的认识》课堂都很好地诠释了几位名师的教学风格“静悄悄地革命”“朴实化的教学”“简单生活化的解答”„„3月27日、4月3日晚七点整分别在一年级1班和一年级3班教室展开中国梦语数课观摩后心得交流活动。会上徐石焕老师与自己课堂对对比，实在地阐述了自己的听课心得；高俊老师更是把自己对林莘老师的崇敬做了诗情画意的著述；栾华丽把自己的感悟结合课件娓娓道来；小杨艳老师、伏红芬、陈俊波老师都认为几位名师的数学课堂本着让孩子动手玩的过程中，轻轻松松地爱上数学，并让学生感受到数字与图形背后的学科魅力。这是名师难以让人效仿的独特之处。英国大文豪萧伯纳说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”是的，思想是很抽象化的东西，思想的交流可以使我们变得深邃。我想今天的交流就是一台思想的分享盛宴，只有交流思想，分享思想，我们才能进步。第二篇：感悟理念之精髓感悟理念之精髓激起情感之共鸣------搭石教学设计李亚周触摸文本，解读学材课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。以欣赏美景，感悟民风，回味乡情为主线。在教学中充分挖掘情感因素，朗读感悟文本，运用多种方式，让学生从乡亲们走搭石的一幕幕情景中欣赏美，品味由“走搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们无私奉献的精神和作者念念不忘的乡情。紧扣文本，确定目标1、认识7个生字，正确读准“间隔、懒惰、俗语、清波漾漾”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，发现美、欣赏美，感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和作者难忘的乡情。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。依据目标，提炼重难重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，发现美、欣赏美，感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和作者难忘的乡情。2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。难点：感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，并使学生从平凡的事物中发现美。钻研文本，精心准备拍摄搭石图片，制作多媒体课件。感悟文本，展示流程一、渲染情境，揭开文本之面纱。1、看大屏幕：同学们请看，这就是作家刘章爷爷的故乡。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底的小溪，非常美丽。可时隔多年作者记忆最深的并不是这些，而是家乡的搭石。这是为什么呢？就让我们跟随刘章爷爷的脚步一起去看看吧！2、板书课题：２１搭石。齐读课题。二、初读文本，相约便民之搭石。１、自由阅读课文，要求：注意读准字音，读通句子。划出文中写搭石的句子。２、组织交流。（1）、出示词语。自由读——指名读——齐读。（2）、什么是搭石？谁用文中的句子来说说。（3）、师：如果没有搭石，家乡的人们怎样过小溪呢？谁也能用文中的句子来说一说。生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。大屏幕出示：“绾”。“绾wǎn”是个生字，什么意思呢？（生：卷起来的意思。）那脱鞋绾裤呢？(生：脱掉鞋子卷起裤子。)师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须——脱鞋绾裤人们收工就必须——脱鞋绾裤人们赶集就必须——脱鞋绾裤人们访友就必须——脱鞋绾裤。人们来来往往都必须——脱鞋绾裤师：从这一次又一次的脱鞋绾裤中，你体会到了什么？生：我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方便。生：我认为会很辛苦。生：还会很麻烦。……师：不便、麻烦甚至是辛苦，如果是在炎热的夏天，