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心理记忆教案

第一篇：心理记忆教案心理选修课：记忆的秘密主题：遵循记忆规律，增强记忆力课程目的：1、通过活动与训练，让学生掌握记忆的一些诀窍。2、结合学生各自的情况，选用一些记忆方法来提高学生的记忆能力课程形式：讲述、小组讨论、游戏实践重点、难点：1、重点：让学生灵活运用多种记忆方法来提高记忆力。2、难点：让学生懂得遵循记忆规律能增强记忆力。课程准备；有关的材料制成幻灯片或用PPT形式表现出来。教学过程：1、引入课题同学们，一个人聪明与否，与记忆力有很大的关系，它是智力的一种基本要素。记忆力除了与遗传有一定关系以外，在很大程度上是可以通过自我训练而增强的。今天我们一起来研究“记忆的秘密”（板书：记忆的秘密）2、让学生了解自己的记忆力情况；在研究怎样增强自己记忆力的同时，我们每个人一定很想了解自己的记忆力如何。请看我出示的幻灯片。这张纸上有三行数字，每行12个。你可任选一行，在一分钟内读完，然后把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。（1）出示纸张（用实物投影仪）49648341276229389374972932479486146775287924298728436275599367（２）让学生读１分钟（３）让学生默写（４）教师统计。重视记住８个数字以上的学生，为请他们介绍记忆方法作准备。（５）教师归纳什么是记忆记忆是过去的经验在人脑中的反映。包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。３、记忆的基本规律。（板书）（１）记忆的有限性与无限性：Ａ、有限性：短时间内的记忆量为７±２组块（chunk）。实验：给学生读数字串（从５-１０位逐次增加），每读完一个数字串，教师让学生马上复述，看学生最多能复述几位（九位左右）。（组块为短时间内记忆的单位，可以是一个单词、数字（串）、句子等，与个体对记忆材料熟悉程度有关。）Ｂ、无限性：人脑主要是有１４０亿个左右的人脑细胞构成，在人的一生中最多只用了１０％左右的人脑细胞，期于的均在“沉睡”中，有待开发。（２）艾宾浩斯遗忘曲线遗忘规律：遗忘的进程不是均衡的，呈现“先快后慢”的趋势。（3）新近和首尾效应记忆材料中最初记忆的材料（排首）和最后记忆的材料（就近）的回忆比较容易，而处于中间位置的材料最易忘掉。讨论：如何利用记忆规律来提高记忆力。（1）记忆的新才材料及时复习可以较少遗忘。（2）每次记忆的时间不宜过长（以1小时为宜）（3）“打乱”记忆顺序可以减少遗忘。4、影响记忆的因素。（让学生根据经验总结）（1）时间（2）材料的难度（3）内容的相似性（越相似，干扰越大）（4）三种抑制：前摄抑制（前面材料对后面材料的抑制）；倒摄（后面材料对前面材料的干扰）；双重（中间材料受干扰最大）。讨论：如何避免遗忘（1）避免内容相似的材料一起记忆。如：不应：古文外语历史政治地理应：语文数学历史物理英语（2）有难度的材料的排列顺序应合理安排容易难较难较难容易难学生练习：19278154马38鸡1997枪大楼草地奶牛池塘狗树电脑饭店（限时两分钟）5、小结。（1）学习新内容，短时间的间隔复习有助于记忆。“应该用不断的复习来防止遗忘，不要等遗忘以后在重新去记忆。”（乌申斯基）（2）避免难度、内容相似的材料放在一起记忆。（3）把握自己每天最佳的记忆时间。（睡觉前，早晨，上午9：00或下午2：00，具体因人而异）。请记住记忆的十要诀：背诵--记忆的根本应用--记忆的动力卡片--记忆的仓库联想--记忆的捷径理解--记忆的基础简化--记忆的助手整理--记忆的措施趣味--记忆的媒介6、课后作业：利用今天学到的知识，去背诵、去记忆。在实践过程中熟练应用记忆规律。第二篇：心理课教案记忆,你也可以记忆，你也可以的广州市培英中学外国语学校心理科陈贻承活动设计：记忆是智力基本要素之一，在学习过程中扮演非常重要的角色。不少学生有这样的烦恼，为什么昨天上课听懂的东西，今天就不记得了？英语单词背了十来遍都还记不住？为什么有些同学临时抱佛脚非常有效„„这些问题都和记忆有关。众所周知，记忆力是可以通过后天的努力训练出来的。很多学生记忆力不好，并不是他（她）不够努力，很有可能就是没有遵循记忆的规律，不懂得记忆的方法。只要学生能找到规律，并遵循其规律，并掌握应用一些记忆的技巧，完全可以提高记忆力的。辅导对象分析：初一学生知识技能：学生了解一些记忆的方法和技巧，但对记忆的规律并不是很清楚。学习能力：学生能认识到记忆的重要性，但遇到记忆困难时，还是有一些束手无策，只能硬着头皮死记硬背。课堂表现：学生活泼好动，基本上能独立思考问题，对于活动性和思考型课程表现出相当的兴趣。辅导目标：知识与技能：掌握记忆的常见规律，学习并掌握一些记忆的方法和技巧，并结合自己的实际情况，应用这些记忆方法和技巧，以提高自己的记忆力。过程与方法：通过游戏，让学生从中归纳出记忆的常见规律；通过交流、