高一物理《测定重力加速度g》分组实验教学设计.doc

高一物理《测定重力加速度g》分组实验教学设计学生分组实验是学生最感兴趣的课但绝大多数学生是按教材安排的程序进行实验按照教师布置的步骤进行操作兴趣只停留在表面上凑“热闹”成分很多这样也就无法培养学生的综合能力和科学素质。例如在高一物理中《测定重力加速度g》的实验中如果只是指导学生按教材的方法进行实验实验目的单一就无法达到培养学生素质的目的。所以在教学过程中笔者是这样做的：(1)不限制实验原理在讲本节课时只讲清实验目的至于实验原理由实验小组讨论决定并按要求设计实验。讨论结果出现两种实验原理：①根据公式ΔS=aT2使用打点计时器来进行实验；②根据h=0.5gt2采用滴水法进行实验。这两种方案均可行从而培养了学生的发散思维能力提高了思维品质的深刻性与批判性。(2)不规定实验步骤进实验室要求不看课本动手时只说明实验中要注意的几个事项并不限定实验有几个步骤。结果巡视实验中发现有的小组实验有五、六步并设计了开放性的记录表格从而激发了学生的观察实践和发现问题能力。(3)不统一实验数据处理方法先引导学生对实验数据进行简单的分析然后再进行处理。巡视发现有的学生逐一算出每次实验的结果然后再求平均值；有的学生先算出各点的速度然后再采用v–t图像法处理。从而锻炼了学生实验数据的处理能力。(4)不确定实验归纳实验后不固定方向让学生多方向、多角度、深入细致地观察分析实验现象和数据从而开放性地归纳出实验结论。如有的小组分析真实的实验数据得出如下结论：（1）采用打点计时器法进行实验：①纸带要竖直拉住尽可能减小阻力；②先打开电源后松开纸带；③逐差法处理数据的方法；④采用v-t图像法处理时要尽可能让更多的点在直线上其余的对称地分布在线的两侧；⑤为何测量得出的g值比标准值9.8m/s2略小。（2）采用滴水法进行实验：①水龙头离地的高度不能超过1m；②不能直接测量一滴水下落的时间要测出n滴水下落的时间t再根据T=t/n求出一滴水自由落体的时间。通过以上几个方面的归纳培养了学生的分析、概括实验结论能力并加强了前后知识的联系。