2022《繁星》教学反思_2.docx

2022《繁星》教学反思《繁星》教学反思作为一名人民老师我们要有一流的课堂教学实力写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我帮大家整理的《繁星》教学反思仅供参考欢迎大家阅读。《繁星》教学反思1教学目标：1．相识本课的生字.2．理清本文的行文思路知道文章是按时间和地点的依次描写了三次星空.3．学习并运用联想和想象来写景状物抒发欣赏景物时的感受.1．体会作者在不同时期不同地点观看繁星的情景描写.2．诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想象.培育对大自然的酷爱对美妙生活的憧憬之情.教学重难点：重点由景物引发的联想和不同感受.难点运用比方、拟人等修辞手法生动、形象、恰当地表达感情.教学打算：老师：制作多媒体课件.学生：搜集巴金的资料.教学时间：1课时教学过程：一、导入新课激发爱好1．同学们星星是夜晚的精灵在无边的夜空闪耀着才智的光线.你爱看天上的繁星吗？当你凝视那充溢奇妙色调的星空时你的心情如何？今日我们来共同学习文坛巨匠巴金爷爷对繁星的视察和感受.2．（多媒体出示巴金简介）巴金原名李尧棠字芾甘.四川成都市人.代表作有《新生》《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）《春天里的秋天》《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）他的文字带有剧烈的感情色调产生了重大的社会影响.二、初读课文整体感知1．自由朗读课文读准字音.（多媒体出示）2．查字典理解词语.（多媒体出示词语）摇摇欲坠：形容特别危急就要掉下来或垮下来.半明半昧：一会儿光明一会儿昏暗.密密麻麻：又多又密（多指小的东西）.3．分小节读课文.三、研读课文体会作者情感1．默读课文完成表格.（多媒体出示）2．概括课文的主要内容.（多媒体出示）（1）在__________（时间）__________（地点）我看着________________感觉到________________.（2）在__________（地点）__________（地点）我看着______________感觉到________________.（3）在__________（时间）__________（地点）我看着________________感觉到________________.3．为什么作者三次看星空的情景和感受会不同？（明确：作者三次看星空的情景和感受不同是因为随着作者年龄和阅历的增长对星空的视察和感知逐步深化微小了.）第一次：“从前在家乡七八月的夜晚……我最爱看天上密密麻麻的星星”表达了思念之情.其次次：“星光在我们的肉眼里……我们觉得光明无处不在”表达了对生活充溢光明、希望之感.第三次：“我望着那很多……现在睡在母亲的怀里了”写出了海上望星的无比舒心、安详和沉醉的感受以及与星空的知心之情.4．看着满天的繁星“我”获得了怎样的乐趣？依据句式练习说话.（多媒体出示）看着满天的繁星我________________________.5．文章之所以值得我们一读再读是因为用了大量的修辞手法你能找出来并读一读品一品吗？（大部分精彩语句在第3自然段再读第3自然段回味、感悟、沟通）拟人句：我望着那很多相识的星我仿佛望见它们在对我挤眼我仿佛听见它们在小声说话.排比句：海上的夜是柔软的是清寂的是梦幻的.6．读下面的句子用加点的词语照样子写句子.（多媒体出示）海上的夜是柔软的是清寂的是梦幻的.我望着那很多相识的星我仿佛望见它们在对我挤眼我仿佛听见它们在小声说话.四、小结课文复习词语1．请写出几个描写星空的词语.例：星群密布（）（）（）2．复习词语.纳凉星群密布清寂半明半昧摇摇欲坠梦幻五、总结仿写拓展作业1．仿写.在作者的笔下繁星点点胜似仙境奇妙无比.本文之所以有如此奇妙的意境是因为本文有对星空真实的描绘也有作者自己丰富的联想这种写法就叫作虚实结合.仿照课文的写法根据句式也写一段这样的话.（多媒体出示句式）我望着____________________我仿佛望见________________我仿佛听见______________________我觉得______________________.（1）学生大声朗读课文找寻虚写景物的句子.（2）学生找出