幼儿园小班教案《木偶》（合集）.docx

幼儿园小班教案《木偶》（合集）

第一篇：幼儿园小班教案《木偶》小班教案《木偶》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿知道扬州是木偶之乡，初步培养热爱家乡的情感，通过参观，让幼儿了解木偶的制作及操作过程，丰富感性认识，在看看、听听、玩玩等活动中，鼓励幼儿大胆参与，体验集体活动带来的快乐，快来看看幼儿园小班《木偶》教案吧。目标：1、通过参观，让幼儿了解木偶的制作及操作过程，丰富感性认识。、让幼儿知道扬州是木偶之乡，初步培养热爱家乡的情感。3、在看看、听听、玩玩等活动中，鼓励幼儿大胆参与，体验集体活动带来的快乐。4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。准备：1、联系好参观的具体事宜。、落实车辆。3、请家长预先向幼儿介绍一些有关木偶的知识。过程：1、参观前谈话，介绍参观内容，提出要求。、参观：(1)参观成品木偶。(2)请木偶团老师介绍木偶的制作工艺及过程。(3)请木偶团老师展示木偶操作，幼儿在家长的协助之下参与尝试操作。3、观赏一段简短的木偶表演。、告别木偶团，回园。延伸活动：1、参观后谈话：愉快的木偶团之行。2、在艺术普及活动“BB木偶团”中尝试学做指偶。3、组织幼儿排演小小指偶戏。小百科：木偶指木刻偶像。用木头雕刻的人像或者形似其他生物的小东西。第二篇：幼儿园小班教案幼儿园小班教案幼儿园小班教案1活动目标：1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。活动准备：小兔1只、食物（鱼、肉、草、菜、萝卜）、表格、纸和笔活动过程：一、引出课题：1、师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。2、请个别幼儿摸摸、猜猜，然后请出小白兔。二、观察梳理活动；1、幼儿自由观察抚摸了解外形。幼儿自由讲述兔子的外部特征：红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、幼儿自由喂食。师：请你试一试小兔到底喜欢吃什么；幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。3、共同完成表格记录，得出结论；小结：长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草？只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。3、教师绘画小结；师：我们给小兔画张像吧！4、师生共同学习抱小兔。三、延伸活动：我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来打扮它吧！《可爱的兔子》活动反思一、对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验；陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。二、如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式：排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。三、以情感引导为主线。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。教师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。四、玩固然是有效的，但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助孩子整理零乱的知识。对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。因此我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，虽然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。但是活动中也存在着一些问题：1、由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。2、在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了