四年级山信息技术说课稿彩色绘图_清华版.doc

清华大学出版社信息技术小学版第4册《彩色绘图》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我说课的题目是《彩色绘图》我将分四个阶段完成说课：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说教学过程。说教材教材简析：该教学内容在清华大学出版社信息技术小学版第4册至23页。LOGO语言是青少年学习程序设计的入门语言它简单易学形象直观适合小学生的年龄特点培养他们学习程序设计的兴趣和解决问题的能力。LOGO主要通过指挥小海龟绘图这一过程使学生学习编写程序的一般方法这对将来进一步学习其他语言也有很大的帮助。彩色绘图是本册教材中第二单元的第一部分内容主要学习空心矩形命令和实心矩形命令以及设置龟笔的颜色和粗细；之前在第一单元中已经学习了基本绘图命令（如：前进、后退、左转、右转等等）并能运用所学命令绘制一些简单图形；之后又将为学习其它较复杂命令（如：椭圆命令重复命令、写字命令等等）打下基础。这部分内容在第二单元乃至整本书中都起着承上启下的作用因此学好本课内容至关重要。教学目标：根据对教学大纲和教材的分析可以从以下方面考虑本课教学目标：知识与技能方面：会用空心矩形命令和实心矩形命令直观感受图形的特征。能够比较熟练的调整龟笔的颜色和粗细使学生画出更丰富的图案。情感与态度方面：通过积极参与教学活动在活动中获得成功的体验建立自信心提升对程序设计的兴趣。能力方面：经历与他人合作交流的过程培养学生有条理的观察和分析图形、规划绘图过程的能力教学重点：理解并掌握空心矩形命令和实心矩形命令、笔色和笔粗命令以及相应命令的格式。前两个命令的格式很相似区别在实心矩形命令要用小括号括起来而且命令的最后要加双引号和TRUE。它们格式都很复杂要让学生正确理解和记忆这也是本课的重点。另外本课的另一个重点是笔色和笔粗命令的学习这两个命令可以让小海龟绘制出更美丽的图案增强学生的学习兴趣。教学难点：灵活应用所学的命令绘制一些简单的图形。学生在学习了本课的知识后要应用所学的命令来编写绘图步骤这对于初识程序设计的学生来说还是比较困难的。说教法以任务驱动教学法为主小组合作、自主探讨为辅。根据教材的编排方式任务驱动教学法适应了信息技术知识的跳跃性和超链接性。本课一开始通过设置情境给学生布置了一个大任务：帮助网上留言的某个学生完成一幅绘画的LOGO程序步骤。新课的教学过程中又给学生设计了三个基本任务使绝大多数学生能够完成。最后又设计了探索性任务：用所学的命令“写”汉字和个人作品创作主要面向多半学生。这几种任务的设置是出于考虑学生水平和基础不一致的问题。结合六年级儿童的年龄特点和认知规律在解决较复杂任务中采用自主探索、小组合作培养学生主动学习、积极探索的精神。说学法学生通过本书第一单元的学习初步了解了LOGO语言最简单的命令具备了基本的分析图形的能力。但由于学生接触LOGO命令时间并不长加上LOGO语言是一门逻辑性很强的学科为了使他们真正理解并掌握每条命令教学中学生以操作、分析为主自主探索、小组合作的方法为辅。在新课4个命令的学习中我主要让学生自己动手操作回答问题来弄清楚每条命令的格式与功能尽快地熟记各种命令鼓励学生养成勤于动手、善于观察各种命令执行效果的学习习惯以达到培养学生的自学能力。在处理较复杂的绘图程序时又以自主探索、小组合作的方法为辅让学生大胆的去判断、推理小海龟的绘图过程学会与他人进行交流有意识的培养学生的程序设计能力和协作能力。教学过程本课教学分四个环节：创设情境布置任务。自主探索学习新知。合作交流完成任务。小组竞赛展示作品。创设情境布置任务。上课一开始我首先和学生进行交谈问他们在学习中遇到困难都是怎样解决的？（学生可能说问老师、同学看书找资料等等）然后我再说明解决问题的方法很多在信息高速发达的今天上网留言也是一种很好的方法在网上我们不仅可以获得解决问题的办法还可以帮助别人达到资源共享。谈话引入可以让学生感到亲切营造一种轻松的学习气氛。接下来我再登陆某学校网站打开一个事先编辑好的留言板里面的内容是让别人告诉他一幅画的LOGO程序步骤。等看完之后我说同学们我们正在学习LOGO程序你们愿意帮助他吗？然后让学生先试着画教师巡视最后提出问题：你遇到什么问题了吗？其实这幅画需要学生用到新的命令才能解决结合学生的回答教师引出课题：彩色绘图并询问学生是否有信心学会吗？[我们都知道兴趣是最好的老师教学必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发我通过设计“网上留言”情境图激发了学生的学习兴趣引出了本课的任务激起了学生的求知欲并让他们初步感受到生活中处处有信息技术同时又介绍给学生新时代的学习方法：利用丰富的网络资源学习并引导他们正确的使用网络和遵守网络道德。]自主探索学习新知。空心矩形命令。学生在第一单元中已经学习了画矩形的命令先让学生独立完成画一个长100步宽80步的矩形来画完后请一个同学