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小动物过冬说课稿

第一篇：小动物过冬说课稿《小动物过冬》说课稿白龙小学王以舜一、说教材：《小动物过冬》是选自义务教育课程标准实验教科书苏教版小学语文二年级上册第七单元的一篇课文，它是一篇自然常识故事，也是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量怎么过冬的事情。课文有8个自然段，第1自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第2~7自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事情。这部分有5个自然段都是写他们的对话，介绍了他们不同的过冬方式。第8自然段写他们约定第二年春天再相见。课文不仅生动地介绍了有关过冬的知识，而且表现了小动物之间的互相关心、互相帮助、团结友爱。二、说教学目标：1．认知目标：学会本课的10个生字，正确认读本课的6个字，理解由生字组成的词语，体会课文内容，了解小动物过冬的不同方式。2．能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。培养学生自己查阅、收集资料的能力。初步学习“抓住课文的重点词句，体会文章思想感情”的方法。3．情感目标：让学生懂得朋友之间要互相关心，其中抓住课文的重点词句体会文章思想感情；了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要互相关心、互相帮助、团结友爱是教学的重点和难点。三、说学法：二年级的学生已掌握了一些识字方法，有一定的识字能力，能够阅读一些浅近的文章，已经初步具有结合上下文和生活实际了解课文中词句意思的能力，并且能够展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时，学生的词语积累量有限，有时心中很明白，却不能用自己的语言表达，教师要适时引导点拨。例如：在学习三种小动物过冬的方法时，让学生先读一读，然后小组里自由讨论，把小动物过冬的方法先给小伙伴说一说。在一次次的合作中，学生之间的学习、思维方式便会潜移默化地产生影响、融合，自觉地取长补短，改善自己的学习、思维方式。四、说教法：有人说过“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。因此，课堂教学中应开放学生学习的情境，从而点燃思维的火花。在教学中我积极创设情境，先激起学生朗读词语的兴趣，积极地读准词语的字音。然后图中的小动物与课文中出现的动物名称一一对应起来，让学生在脑中建立起文中三种小动物的可爱形象。这最大程度的激发了学生学习的愿望，学生和小动物做好朋友，一同参与学习，学习就更有趣味了，学生自然比较自信，也容易获得成功的快感。教学时，我运用多种形式创设情境，如：教师语言描绘情境、图片展现情境、学生表演体验情境等等，将学生带入意境之中，使学生与文本的距离接近了，加深了对课文的体验和理解。五、说教学流程：（一）、创景激趣，自主设疑1、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。（打一自然界的事物）小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）2、冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。板书课题：19、小动物过冬（二）、延读感悟，自主探究1、师：看到课题你想知道些什么？生：课文写了哪几种小动物？生：小动物是怎样过冬的呢？这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。2、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，画出生字词，标出自然段序号。3、检查自读。读准生字。（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。出示生字组成的词语或短句：wùshāngliangnuǎnjiēgēyuēdìzuān小动物商量暖和接着哥哥约定第二年钻到泥土里去wǔjùchânmâicángcháogòujiànguā跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里够吃相见秋风刮起来了。﹙2﹚开火车读。﹙3﹚男女生赛读。（三）、多元导悟，合探解疑1、现在我们把这些生字宝宝送回到课文，请同学们用自己喜欢的方式再读读课文，想想课文写了哪几种小动物？2、熟读3-7自然段，感知小动物是怎样过冬的？（1）小燕子是怎样过冬的？你是从哪儿知道的？请划出相关的词语。（2）青蛙、小蜜蜂呢？3、学生汇报，老师相机板书：小燕子飞到南方去青蛙钻进泥土里小蜜蜂藏在蜂巢里4、下面我们来读一读小动物们的话，小朋友们认为该怎么读？（注意动作、表情、语气）5、分角色朗读。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。6、同学们，故事学完了，你们喜欢这三个小动物吗？为什么？﹙有礼貌、互相关心﹚（四）、巩固深化，学用延展1、动物过冬有各种方式，你们还知道哪些？给大家说一说。2、动物是我们的朋友，我们要保护它们。假如你现在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想对人类说什么？3、猜一猜，连一连。（1）百花村里有人家，鲜花瓣上种庄稼，招待客人用蜜酒，辛勤劳动人人夸。（2）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（3）身披绿袍，眼睛眉毛，先像逗点，后像小猫，跳上绿椅，呱呱喧闹