小动物过冬教学设计 小动物过冬说课稿.docx

小动物过冬教学设计小动物过冬说课稿教材分析：《小动物过冬》是苏教版小学语文第三册的一篇童话。讲的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式，小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的相互关心。设计理念：根据教学内容及学生实际，我以新的教学理念为指导，以学生为主体，密切关注学生，本着让学生在课堂上“主动参与、积极探究、获得感悟”的教学思想，积极创设各种情境，重视学生“听、说、读、写”能力的培养。教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确规范地书写生字。2、学习课文，理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。3、能正确、流利有感情地朗读课文。教学重点：1、有感情地朗读课文，使学生在练读音中体会词句的意思。2、了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。教学难点：1、读懂课文，了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。2、能正确规范地书写生字。教学准备：多媒体课件、头饰教学过程：第二课时一、谈话导入新课1、这节课咱们继续学习19《小动物过冬》，上节课咱们初读了课文，认识了那些小动物。2、板画小燕子、小青蛙、小蜜蜂3、这三个好朋友聚在一起干什么?二、学习3—7自然段1、过渡：小动物究竟是怎样商量，怎样过冬的呢?答案就藏在你们的书中，请朋友小心地把书打开，自由轻声读3—7自然段，边读边思考这个问题。2、画出相关的句子3、学生反馈，感受小燕子过冬的方式(1)请一个小朋友说说你先找到哪个小动物过冬的句子?(2)指名读出句子。(3)这些句子你读懂了什么?根据学生的回答板书：飞到南方。(4)再读这段话，试着用上因为……所以……说一说，引导学生用不同方式说。(5)教师小结：同样一句话可以这样说也可以那样说。(6)过渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方过冬。出示词卡“暖和”，学词指导读好轻声、识记字形、换词、说句。(7)过渡：南方不仅暖和而且可美啦。(课件出示春暖花开画面)你们看到了什么?①找出课文中描写这个画面的词。②这么美的画面你还会想到哪些词?③指导朗读(朗读词、句子和段落)4、感受小青蛙过冬的方式(1)过渡：我注意到了，你就是这只可爱的小燕子，就请你接着和青蛙哥哥商量商量。(出示第4自然段，学生读)(2)小燕子商量了几句话自己再读读，找找，做上记号。(简单感受反问句和疑问句，并指导朗读)(3)过渡：是呀，小青蛙到底怎么过冬，谁能把你刚才画的句子再读一读。(指名学生朗读)从这些句子中可以告诉我们青蛙的过冬方式其实是冬眠。(4)复习识字5中的冬眠动物。(5)播放青蛙冬眠录像。(6)针对这部分学生质疑问难：预设学生问题：青蛙为什么要吃的饱饱的?青蛙为什么要钻到土里?(7)引导学生解疑，伺机学习生字“钻”，理解来年春天是什么时候。4、感受小蜜蜂过冬的方式(1)过渡：看到大家商量得这么有意思，老师和小动物们商量商量。(出示6、7自然段)师生分角色商量.(2)了解小蜜蜂的过冬方式。(3)课件认识蜂巢。(4)教师小结：这个蜂巢太神奇了，它可以储存很多蜂蜜，让小蜜蜂无忧无虑地过一个冬天，难怪小蜜蜂那么自信地说(学生朗读小蜜蜂的话)5、分角色朗读。三、总结全文过渡：三个好朋友商量以后知道了各自的过冬方式，小燕子小青蛙小蜜蜂，他们还商量好了，有一个美丽的约定呢，这在课文哪个自然段告诉我们了?全体齐读第8自然段四、拓展延伸(1)想象三个好朋友是怎么约定的，小燕子说小青蛙说小蜜蜂说(2)第二年春天很快就到了，小青蛙首先从(泥土里钻出来)早早来到约定的地方，等它的好朋友;接着小蜜蜂从(蜂巢里飞出来)和青蛙见面了：不久一，小燕子也从(南方飞回来)了。三个好朋友又见面了，它们会说什么呢?(学生想象说话)《小动物过冬》说课稿一、说课标，说教材：根据新课标提出的“以人为本”的理念学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，使得本学段学生能够在主动积极的思维和情感活动中，品词析句，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。本文是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方，青蛙准备吃饱之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储存了很多蜜在蜂巢里过冬。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。二、说教学目标：基于自己对课标的认识，教材的理解，结合三个维度的目标要求，特制定如下教学目1、学会本课的10个生字，正确认读本课的6个字，理解由生字组成的词语。2、学生能正确流利有感情地朗读和背诵课文。3、学生能够理解课文内容，了解动物过冬的有关知识。4、学生初步学习“抓住课文的重点词句，体会文章思想感情”的方法。5、通过学文，了解好朋友要互相关心。其中抓住课文的重点词句体会文章思想感情;了解动物过冬的有关知识，懂得