（人教版）二年级语文上册：第七单元课文知识点.doc

小学语文：第七单元课文知识点课题整体感知（师知）重难点生字识记理解思路词语了解（按需使用）重点语句分析（师知生初步感知即可）朗读训练突破口26﹁红领[来源:Z#xx#k][来源:]巾﹂真好[来源:]儿童诗写出了少先队员爱护小鸟的行为表达了保护环境珍爱生命的思想。字音：扑棱棱（变调一声）捕捉（bǔ）害虫（chóng）翠绿（cuì）鸟巢（cháo）小鸟为什么说“红领巾”真好？1红领巾：指代少先队员。2蓬松：松散。3活跃：活泼。4机灵：灵活。5鸟巢：鸟窝。6崭新：极新。1（小鸟）一会儿唱歌一会儿梳理蓬松的羽毛。[来源:ZXXK]⑴拟人写法写出了小鸟快活的样子。⑵一会儿……一会儿……句式练习。2小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”[来源:Z&xx&k]⑴拟人写法。⑵指代少先队员。1关注情绪：欢快2关注标点：？！3关注表现小鸟快乐的词语。叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、一会儿……一会儿、扑棱棱、飞来飞去*跃字义：理—里课后练习“的”字短语填空。27清澈的湖水课文通过小洁不往湖中丢弃杂物不破坏美丽的风景的故事倡导我们要珍惜生存环境。字音：卷起（juǎn）紧攥（zuàn）扔（rēng）企盼〔qǐ〕山峦（luán）主线：1从哪看出小洁爱护环境？用“”画下来。（共6句）2小洁在游玩时看到了哪些美景？选一处说一说。（通过对美景的感受激发学生保护环境的意识）1游船：游览观光的船。2欣赏：文中指小洁喜欢看湖景。3展翅欲飞：张开翅膀想飞。4变换：变化。5山峦：连绵的山。（画图理解）6企盼：盼望。1一只游船在缓缓行驶船头两侧卷起白色的浪花船尾拖着一条长长的波纹。（初步感受句子描写的细致优美。）2看那边的山石像一只正要跳起的青蛙这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰半山腰的石兔、石龟好像正在赛跑呢。（后面涂黄色部分不是比喻句。）3湖水像一面镜子映出了蓝天、白云还有变幻的山峦。（比喻句）4哟清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面又在浪花中消失好像在给游人表演呢！（不是比喻句）读好描写美景的句子。字形：觉：部首。掉：右部不是“桌”。纸：右部下面没有点。船：偏旁笔画、笔顺。*扔字义：扔—仍睛—晴课后练习仿句练习1分析仿点：比喻句什么想什么。2仿句尽量具体生动。28浅水洼里的小鱼通过一个小男孩救助浅水洼中小鱼的故事告诉我们每一个生命都是宝贵的。字音：散步（sàn）浅水洼（变调一声）回不了大海了（liǎo）（le）沙粒（lì）扔掉（rēng）在乎（hu）主线：小男孩是怎样救助浅水洼里的小鱼的？1甚至：文中突出水洼中的小鱼很多。2在乎：留意放在心上。3叨念：小声地说。1被困的小鱼也许有几百条甚至有几千条。用不了多久浅水洼里的水就会被沙粒吸干被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。2他走得很慢不停地在每个水洼前弯下腰去捡起里面的小鱼用力地把它们扔回大海。3“这条小鱼在乎！”男孩一边回答一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼不停地叨念着：“这条在乎这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”“这条小鱼在乎！”男孩一边回答一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼不停地叨念着：“这条在乎这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”建议练习朗读时加上动作能读出停顿感和力度字形：久：与“欠”的区分。捡：右下点点撇。被：衤字旁撇点*乎、至、死课后练习仿说：一只小鸟受了伤落在窗台上。一只野兔受了伤躺在大树旁。（什么动物主意量词使用要正确）受了伤（发出什么动作）在（什么地方）。一头小象受了伤趴在丛林边。29父亲和鸟文中记叙了父亲对林中鸟儿的习性了如指掌表达出父亲对鸟儿的关爱之情。字音：突然（tū）雾蒙蒙（méng）焐热（wù）一瞬间（shùn）打中〔zhòng〕主线：1为什么我真高兴父亲不是猎人？（父亲太了解鸟的习性了如果是猎人就会打死很多鸟。从这句话也看出我也是爱鸟的人）2从哪些语句能看出父亲很了解鸟？（父亲对鸟的了解源于什么？——爱鸟）1站定：站住不走。2喃喃：连续不断地小声说。3黎明：天快要亮的时候。1父亲突然站定朝蒙雾雾的树林上上下下望了又望有鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”（动作）2父亲指着一根树枝对我说：“看那里没有风叶子为什么在动？嗯还（所以）有鸟味。”3“有。（因为）在树林里过夜的鸟总是一群一群的羽毛焐得热腾腾的。”（可以联系因果句）4父亲又说：“听鸟要唱歌了。5父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”6父亲又对我说：“（所以）在鸟最快活的时刻在鸟飞离的那一瞬间最容易被猎人打中。”7父亲说：（因为）“黎明时的鸟翅膀潮湿飞起来重。”读好对话。字形：夜：折文内有点。喜：字形记忆。重：笔顺。味：右部是未上短下长。刻：字形记忆。*味字义：味—妹轻—经课后练习积累好词学过的要会写能用“快活”说句子。