（人教新课标）数学四年级上册《横向复式条形统计图》说课稿.doc

横向复式条形统计图一、说教材（一）教学内容：人教版四年级上册第六单元《统计》的第二课时《复式横向条形统计图》（二）教材分析：本节内容是在学生已认识了纵向复式条形统计图的基础上继续让学生自主探索横向复式条形统计图的绘制方法了解它的意义和作用讨论和交流两种复式条形统计图的地联系和区别。并根据统计图进行简单的数据分析作出合理的判断和决策。进而从更高的角度认识统计图进一步发展统计观念。四年级学生在第一学段（1-3年级）学习了较多的单式条形统计图和复式统计表经历了把两个单式统计表合并成一个复式条形统计表的过程。再加上上节课刚学习了制作纵向复式条形统计图的方法。因此本节课学生已经有了充分的知识储备。（三）预期目标根据小学数学教学大纲的要求结合教材的特点学生的实际水平心理特点以及《新课标》的精神我确定如下教学目标：1.让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上学习绘制横向复式条形统计图。2.根据统计图能够发现信息并能提出数学问题。3.通过对现实生活中有关事例的调查培养学生的合作意识和实践能力。（四）教学重难点基于以上目标我认为本课的重点是：会绘制横向复式条形统计图。难点是：根据从统计图中发现的信息说明自己的看法或想法。二、教学法设想课标指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。为了达成本课的教学目标、突出重点、突破难点本节课的教学方法我主要采用：1、自学.展示.点拨指导教学法：此方法贯穿整节课的始终通过让学生自学可以锻炼学生自学能力展示交流可以锻炼学的口头表达能力以及与人交往的能力点拨指导可以充分发挥教师的指导作用。2、合作交流互补法：通过同学之间相互讲解、操作等方法让学生开动脑筋互相讨论找出解决问题的途径。3、练习促进法：通过有针对性地练习使学生形成技能技巧。以教法促学法本节课学生的学法应是自主学习法；小组合作学习法。三、预设教学程序（一）情境导入复习铺垫：现在人们的生活水平提高了许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。停车场如何给各种车辆设计车位呢？出示105页例2的复式统计表这是甲乙两停车场的管理人员对停车场的各种车辆进行统计画出的统计表。下面我们一起对他们收集到的信息进行整理和分析从统计表中你发现了什么?（让学生观察甲乙两停车场都是轿车最多面包车比轿车的少很多大客车的数量排第三货车最少）。如何才能对这些数据进行更好的分析让人一目了然呢？制成统计图。让学生回忆昨天学习的纵向条形统计图的画法？一边回忆一边用课件演示纵向统计图的画法最好能让学生产生并说出数量太多纵向条形统计图画得太高能不能横着画呢？这时引出新课。（板书：横向复式条形统计图）创设情境激发学生的学习兴趣。二、自学尝试出示预习提纲让学生根据预习提纲自主学习：1、观察屏幕上的纵向统计图、横轴上表示的是什么？纵轴上表示的是什么？而横着画条形统计图横轴上表示的是什么?(数量）纵轴的上表示的是什么？（车的种类）2、你能试着自己画出横向条形统计图吗？试试看出示预习提纲让学生根据预习提纲自主学习。目的是指导学生如何自学对学生的学习给与方法的指导。三、展示交流(1)让学生在小组内展示交流学生绘制的横向复式条形统图。小组内评选出优秀的作业参加全班交流。(2)全班交流重点引导学生说一说画复式横向条形统计图的注意事项。这时应组织大家互相提问形成争问抢答的局面。四、点拔指导：1、根据学生的交流组织学生说一说两种复式条形统计图的区别和联系。（通过对两种统计图的对比使学生在观念和知识上得到提升。）老师归纳总结：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图只是形式上的不同其他地方是相同的。当数据的种类不多但每类数据又比较大时用横向统计图比较方便。五、巩固拓展1、完成的“做一做”组织学生通过讨论交流进一步体会在生活中的作用然后通过整理再完成统计图交流信息。2、完成教材107页练习二十第3、4题。四、教学效果预测与反思我想：通过以上环节的教学在课上同学们都将以全部的热情和精力参与到课堂教学中来积极思考、自主探究在获得数学知识的同时获得乐学、爱学、会学的情感体验感受到本节课所学的知识是生活中存在的真正的成为学习的主人。五、板书设计板书是课堂教学的重要手段通过板书突出教学的难、重点为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础。我在设计板书时注意两点。（1）图文并茂条理清楚层次明确。（2）突出重点.与课堂教学的小结相呼应六、说评价数学教学应提倡“学中用、用中学、学用结合、学以致用”。在教学过程中学和用事一个整体。这节课中为实现教学目标我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中从而使学生在不断地习得中将知识内化为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件促进了学生思维的活跃和才能的发挥。