大家来做乘法 教学设计 教案.docx

大家来做乘法教学设计教案

第一篇：大家来做乘法教学设计教案教学准备1.教学目标1、整理乘法口诀，探究相邻乘法题的关系；寻找规律，进行合理的推算。2、培养学生良好的计算能力。3、使学生体会利用相邻的题进行推算的优势。2.教学重点/难点探究相邻乘法题的关系；寻找规律，进行合理的推算。3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新课导入：1、师：同学们，你们还记得以前所学的加法表吗？加法表有什么特点呢？是怎么制作的呢学生回答二、新课探索：今天我们就来学习制作乘法表（揭题）探究一1、横行、竖列、斜行有什么小秘密？（学生尝试研究）小结：横行中一个因数增加1，另一个因数也增加1。纵列中第一个因数减少1，第二个因数增加1；左斜第一个因数减少1，第二个因数不变。右斜第一个因数不变，第二个因数增加1。……探究二1、颜色与乘法算式间又有什么小秘密？小结：中间红色的是平方数题。出示探究练习（平方数）（学生练习）2、师：橙色的两列题是交换题，都是5的乘法。边框题（绿色）是1和10的乘法题。蓝色的两列题是2的乘法，交换题。出示探究练习（蓝色题目）师：在计算这些题目的时候，你发现什么小秘密？小结：这些都是2的乘法题和它的交换题。三、课内练习：练习一师：你是怎么找到这些邻居的？小结：从横行看一个因数增加1，另一个因数也增加1。从纵列看第一个因数减少1，第二个因数增加1；从斜行看，左斜第一个因数减少1，第二个因数不变；右斜第一个因数不变，第二个因数增加1。练习二小结：10×3=309×3=30－3=278×3=27－3=247×3=24－3=21小结：2×1=22×2=42×3=62×4=8小结：10×5=5050＋20=6060－6=5454－9=45练习三师：说说你是怎么想的？学生汇报。课堂小结乘法表中的小秘密：横行中一个因数增加1，另一个因数也增加1；纵列中第一个因数减少1，第二个因数增加1；斜行里，左斜（第一个因数减少1，第二个因数不变）；右斜（第一个因数不变，第二个因数增加1）。课后习题练习册第二篇：大家来做减法_教学设计_教案教学准备1.教学目标1、熟练正确地计算20以内的减法。2、通过“由线到面”的观察方法，发现加法表中算式的规律。3、学生在观察操作自制加法表中，进一步增强观察、表达探究和能力。4、体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心。2.教学重点/难点通过“由线到面”的观察方法，发现加法表中算式的规律。3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新课导入：引入：小朋友，上节课我们已经学习探究了20以内的加法，并找到了加法表中的许多奥秘。师：今天，我们就来研究这张减法表，里面同样隐藏着许多小秘密，今天老师就和大家一起来探索其中的奥秘，好吗？二、新课探索探究一从颜色、方向上观察师：老师请大家仔细看减法表，你发现了什么吗？把你的发现告诉你的同桌。A：红色（被减数依次大2，减数依次大1，差依次大2）B：绿色（被减数不变，减数依次大1，差依次小1）C：黄色从左上往右下看：被减数和减数同时大1，差不变从右上往左下看：减数不变，被减数依次小1，差也依次小1D：灰色被减数不变，减数依次大1，差依次小1E：兰色F：竖着看竖着从上往下看：被减数不变，减数依次大1，差依次小1G：横着看横着从左往右看：被减数依次大2，减数依次大1，差也依次大1H:斜着看减数不变，被减数依次小1，差依次小1探究二从形状上观察探究师：老师为每个小组准备了一份学习材料，你们看（出示图形并作介绍）大家可选择其中的图形放在减法表的任何地方，观察图形中的算式，你又发现了什么呢？要求先独立探索，然后进行小组交流。小组活动（个人探究，小组交流）师小结：三、课内练习练习一计算下列各题师：说说你是怎么算的？练习二补算式小丁丁他们也在减法表中找到了一些美丽的图案，但忘了一些菱形上的算式，你能帮助他们吗？独立填写后，汇报时说清楚你先填哪里再填哪里，又是怎么想的？练习三找一找是谁占错了位置？课堂小结四、课内小结：师：今天我们大家一起做了减法表，了解了在加法表中横行、竖列、斜行都是有规律的，并能运用这些规律又快又正确地计算20以内的减法算式。课后习题五、课后作业：学生自己创造图形，然后探究算式的秘密。要求：请你在这张减法表中创造图形，每个图形必须由这样小菱形组成。先将你所创造的图形涂色，然后独立探索其中的小秘密。第三篇：大家来做加法_教学设计_教案教学准备1.教学目标1、熟练正确地计算20以内的加法。2、通过“由线到面”的观察方法，发现加法表中算式的规律。3、学生在观察操作自制加法表中，进一步增强观察、表达探究和能力。4、体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心。2.教学重点/难点通过“由线到面”的观察方法，发现加法表中算式的规律。3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新课导入：引入：小朋友，我们已经