（人教新课标）六年级语文上册《山雨》教案.doc

《山雨》教学设计学习目标1．有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。2．感受山雨带韵味体会作者对山雨的喜爱领略大自然的秀美。3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。A案课前准备1．读不同作家写雨的作品。2．准备优美抒情的轻音乐作品。谈话导入揭示课题自然界中美无处不在只要细致观察用心倾听你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。揭示课题：山雨初读课文整体感知（1）自由朗读课文读准字音把课文读通顺。（2）提醒需注意的字音并理解这个词。啼（tí）啭（zhūàn）（3）谈谈对课文的初步印象。（4）思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。朗读赏析深入感悟（1）作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。（先是听见山雨的声音接着看到山雨改变了山林的颜色。）（2）感悟山雨的音乐美。①读读写山雨声音的句子找出句子中的比喻部分体会作者的思想感情。a沙啦啦沙啦啦──b像一曲/无字的歌谣神奇地/从四面八方飘然而起逐渐/清晰起来由远而近由远而近……（这里将雨声比作“无字的歌谣”从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。）c雨声里山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草都变成了/奇妙无比的琴键。（这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。）d飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指弹奏出/一首又一首优雅的小曲每一个音符/都带着幻想的色彩。（作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”把雨声比作“优雅的小曲”。）②小结。作者通过大胆而又奇特的想象写出了山雨的音乐美表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间引起我们产生无限美好的遐想。（3）感悟山雨的色彩美。读读这些写雨色彩的句子你体会到了什么？①在雨中所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中绿得耀眼绿得透明。（这里实写雨的色彩──绿给人清新的感觉。）②这清新的绿色仿佛在雨雾中流动流进我的眼睛流进我的心胸。（这是作者对雨色的想象。）（4）这篇课文是按怎样的顺序来写的？（板书：雨前、雨中、雨后）这场山雨是在人们不知道的情况下悄悄地、悄悄地来于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音雨改变了山林的颜色绿得耀眼绿得透明。而后它又悄悄地、悄悄地走了只留下了它的余韵。（5）感情朗读加深理解。背诵积累拓展延伸（1）选择自己喜欢的部分熟读成诵。（2）向学生推荐相关写雨的课外美文丰富积累。B案课前准备录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟谈话引入揭示课题①上一节课我们跟随着作者的脚步访问了“山里的朋友”感受到了人与自然的亲密无间。这节课就让我们随着下面这篇课文一起去体味那山雨的无穷韵味吧！②揭示课题《山雨》带着各自不同的感受读题。初读课文理清文脉①请同学们先自由地、放声地读读课文将好词佳句用横线划下来多读几遍并将课文读通读顺。②交流同学们自主发现的好词集体品读。③这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）学习“雨起”感知“悄悄”①看山雨来了。请有感情地读读第一自然段山雨初来乍到时带给你怎样的感受？②练习说话朗读品评。来得突然──跟着一阵阵湿润的山风跟着一缕缕轻盈的云雾雨悄悄地来了。（1）自由读这句话感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。学习“雨中”感悟神奇①雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟）竖耳听你似乎听到了什么或看见了什么？②那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书轻声地读体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。③你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文找到那些令你深有感触的话语将它们划下来。④有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣神奇地从四面八方飘然而起逐渐清晰起来响亮起来由远而近由远而近……（1）体会“由远而近由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”后面还用了省略号体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读并点拔然后集体有感情地朗读。雨声里山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指弹奏出一首又一首优雅的小曲每一个音符都带着幻想的色彩。（1）读一读这话感受感受：山雨神奇在什么地方？（2）雨丝是飘飘洒洒的还会是怎样的？请换一个叠词来说说。请同学们闭上眼睛仔细听用心灵去感受。教师配乐范读（3）带着遐想朗读。在雨中所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中绿得耀眼绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动流进我的眼睛流进我的心胸。这雨中的绿色在画家的调色板上是很难调出来的然而只要见过这水淋淋的绿便很难忘却。（1）自由读感受雨中的