实物类话题作文的构思兼“墙”的写作指导.doc

实物类话题作文的构思——兼“墙”的写作指导训练目标：1、培养学生发散性思维拓展写作空间。2、训练学生多方面多层次收集写作素材的能力。训练设想：1、面对实物类作文学生思维往往局限于“实物”本身不善于联想、想象或联想想象角度单一不善于多侧面地发散性思维。难以把从现实生活中收集的材料和写作话题联系起来找不到写作的切入点感到无话可写写作空间比较狭窄。本节课试图以“墙”为例调动学生生活积累掌握实物类作文构思的常规方法。2、一课时训练过程：一、出示话题“墙”1、学生谈谈如何写这个题目。2、现实生活中有哪些墙？墙的作用？由实体的墙想到哪些虚化的墙？由墙引出了哪些故事？（以上问题根据学生发言情况适时提出。如果学生发言较好也可不提。）二、在学生发言的基础上教师补充材料加深学生对生活的认识。学生对虚化的墙可能认识不太深应注重这方面的引导。虚化的墙从积极方面看起保障作用给人安全感。如父母、抗洪勇士……从消极方面看是障碍阻碍人与人的沟通。如《故乡》中“我”和闰土的厚障壁……三、学生自选一个方面说一段对“墙”认识的话。四、小结。1、确立写作角度①实体实写②实体虚化③实虚结合。2、选定写作范围可从家庭向学校、社会延伸。3、明确写作文体记叙、议论、说明。五、学生从“伞、网、树、门”中选一个话题。谈谈写作构思。