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1新课程课堂教学评价的新技能、新方法（字幕1）作者：初中物理课程团队评论数/浏览数：20/72发表日期：2010-12-2809:19:53给作者发送信息|推荐此文章|添加到收藏夹各位老师在这一讲里我们想和大家交流一下观课、议课的新构想。实际上观课、议课我们讲了一些方法和技术但是这些方法和技术需要一个什么？需要一个目标来指导这个目标就是我们去架构的观课、议课的视角和方向的一个框架。这幅图弄得很浪漫我们渴望建设一个什么？更美好的课堂更理想的课堂更浪漫的课堂。我自己曾经研究了一下课堂对于理想课堂我有这么一些观点有这么一些看法并由此产生了一些观课、议课的视角。下边我就和大家一起分享一下。首先我认为理想的课堂在我们观课、议课过程当中要去关注学生在课堂上的生活状态为什么要去关注课堂上的生活状态呢？我们看几则消息看你读了以后你有什么样的看法和想法。第一则是小学的在2008年的4月2日的《成都商报》上我们看到了这样一则消息：某地一名小学生因为爱说话成绩差被排在教室的最后一排。10岁的他耗时5个月在教室的墙上挖出一个46厘米的深洞。各位老师你读了有什么感受我向你们汇报当我读到这的时候我突然想起了两个文学形象第一个是基督山伯爵第二个是《肖申克救赎》里边那个从地牢里边逃出去的银行家。我就想着我们这个10岁的小男孩在做着什么样的努力挖一个洞逃出教室的劳役。教室里边劳役已经够苦了可是有人认为他比教室里边更好所以在2010年1月10号的人民网有这么一则消息某中学少年杀人事件这个学生有一个感触就是“杀个人就可以不上学了“我宁愿进监狱都不愿意在学校这是初中。然后再看高中高中的励志口号让记者触目惊心“为了升学率要把学生的油全部炸出来”“抓高考要抓出血来”。不知道大家看了有什么样的想法我自己有一个想法我没意识到今天的学生生活的这么苦。做教师应该有一种良心当看到学生生存是如此痛苦的时候你是否意识到有一种责任和义务想着怎么尽自己的努力去改变一些东西所以我在这也和许多老师分享我们的看法。如果一个教师你自己看到这些现象心中都没有痛的感觉我认为你最好不要当老师我希望我们的老师有一种痛有一种改变教育的这种理想和追求那就是要去关注学生在课堂上生存状态。改变学生在课堂上的生存状态。当然有些老师会说这个社会上让他吃一些苦是为了让学生更好生活。我以为这样的认识是没有意识到另外一个观点今天学生度过的本身就是生活。试想当今天生活在痛苦当中时他敢对未来的生活抱有信心吗？所以我们需要给学生一个幸福快乐的课堂生活当然关注学生的课堂生活状态还有一个原因就是如果学生生活在紧张的状况下或在压抑的状况下他的智力反应是不正常的。这是张德秀写的一本书叫《教育心理学》然后他就提了这么一个实验是“帕特里克的实验表明学生在常态下和压抑下的智力活动是有差异的。”比如说这两幅图常态下学生的智力活动以智力为主如果是处于压抑情况下学生的头脑是混乱的他的反应是混乱的是机械的智力反应的比例会小很多。所以我们需要让学生生活在一个好的状态下哪怕你要抓分数都需要一个好的状态。这里还有一个观点就是《超级教学》的作者美国超级营地创建人之一埃立克·詹森提出影响学习的两个核心因素是状态和策略。也就是说我们要关注和调整好学生在课堂上的状态这对提高学生的学业成绩实际上是至关重要的。观课议课怎么去关注学生的状态呢？我认为首先要关注学生在课堂当中的生活状态。什么样的状态？第一学生在课堂上是不是被接纳也就是被老师接纳、被同学接纳课堂上的他的所有学习上进的行为是不是得到鼓励他的人格是不是得到尊重然后他是不是被期待的。什么叫被期待？大家知道皮特马利翁效应知道罗森塔尔效应期待对一个人的成长多么重要可是我们很多老师实际上在小学里边就开始把人分成三六九等然后对一批优秀的学生满怀期待他们会成才而对另外一部分学生打入另侧已经不抱期望。我曾经到一个二年级的班上去观察我刚准备把凳子放下的时候有两个同学大声地说“他们两个是班上的笨蛋”我注意到这两个同学——身边被称作笨蛋的同学低下了他们本来就很低的头埋的很低。现在有个问题谁给这两个同学贴上了笨蛋的标签我们可以设想一下在二年级贴上了笨蛋的标签而且自我认定我已经是笨蛋了他们未来的前途会怎么样。有些认说难道课堂上就没有纪律要求吗？可以但是这个规则是人道的而且应该是人道的。这就是为什么我们第一要关注学生的生活状态。第二要关注学生在课堂上的参与状态。他们是不是在积极主动的参与到教学活动的中心区是不是力争在这个当中有一些积极和很好的表现这是我们要关注的。比如说我举一个例子我曾经也在赣江上过《燕子专利》我在上《燕子专利》的时候提出一个问题想让学生回答。这个时候全班同学已经把手高高举起了很多同学已经高高举起了手但是我想不能够让那