闽教版英语五年级上册： unit3 A visit to the zoo Lesson6（2）教案.doc

课题Unit3AvisittothezooLesson6课时2课时班级五年级编写者一、教材内容分析1.闽教版小学英语第五册第三单元第六课课题：Avisittothezoo。2.掌握词汇：sawate掌握句子：1.Whatanimalsdidyousee?Wesaw….2.Itookaphotoofthepenguins.Iboughtabookaboutpenguins.3.Weatesomebananasonourwayhome.3．能用英语描述发生在过去的行为。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.教学知识与技能：（1）学习词汇：sawate学习句子：1.Whatanimalsdidyousee?Wesaw….2.Itookaphotoofthepenguins.Iboughtabookaboutpenguins.3.Weatesomebananasonourwayhome.2.过程与方法：（1）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。（2）通过自主学习与合作学习掌握过去时态的用法。（3）通过学习培养学生展示自己能力的自信态度。三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维发展情况加上教师平时对学生的了解而做出的：1.学情分析·学生是小学五年级学生·五年级的孩子具备一定的英语基础在前一课学习的基础上进一步学习过去时态的运用·五年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动2.学法分析[来源:学_科_网Z_X_X_K]·教学中我面向全体学生发挥学生的主体性利用多媒体展示游戏操练等让学生在教师的引导下提出问题熟练掌握新知识一步步学习语言的运用。四、教学策略选择与设计１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。[来源:学.科.网Z.X.X.K]本课教学我先用了多媒体课件展示教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展要鼓励学生大胆使用英语激发他们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导学生为主体”的教学原则。五、教学环境及资源准备﹡闽教版第五册Unit3AvisittothezooLesson6﹡专门为本课设计的多媒体课件等﹡词汇卡﹡学习点读机六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备Ⅰ.Warmer:1.Greetings.2.Singasong:OldMacdonaldHadAFarm动画资源歌曲热身Ⅱ.Presentation:1.Reviewthewordsofanimals:Monkeypandakangaroo….2.Reviewthepasttense:amis—wasare—werebuy—boughtdo—didgo—wentswim—swamtake—tookhave—had3.Sayachant.Didyouhaveagoodtime?YesIdid.Iboughtabook.That’sanicebook.Didyouhaveagoodtime?YesIdid.Itookaphoto.That’sanicephoto.4.板书课题：Lesson6出示图片复习单词导入新课Ⅲ.NewLesson:1.T:IhadagoodtimelastSunday.Itookaphotoofthebirds.That’sanicephoto.(操练:Itookaphotoofthe….)2.Teach:Whatanimalsdidyousee?Wesaw….T:TodayIwanttoshowyoumyvisittothezoo.Pleaselookcarefullyandrememberwhatyou’llsee.（Lookatthevideo.）Wesaw….sawsawsee—sawT:Let’splay九宫格速记大比拼.Here