五年级上语文教案金奖章_语文S版.doc

金奖章教材分析：这是一篇精读课文主要讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后纷纷争说奖章应该属于自己最后是一声不响的乌鸦获得了金奖章。本文告诉人们只有默默地为人类作贡献的人才最值得奖励和最受人尊敬。教学目标：1、会认“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”等8个生字；会写“宫、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”等16个字。理解“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、腐烂”等词语。2、能抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。3、指导学生分角色朗读课文；把握课文的主要内容。教学重难点：重点：理解文章内容懂得荣誉不是靠“争”得来的只有踏踏实实做事默默为大家做贡献的人才能赢得荣誉受人尊敬。难点：引导学生抓住描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。课文重点：22----24自然段感情朗读训练点：描写鸟儿们语言、神态和心理活动的句子。读说结合训练点：你认为地球环境组织还可以把金奖章颁给谁？说说你的理由。教学准备：教师准备：生字卡片、教学挂图或相关课件教学过程：一、检查预习导入。1、出示生字卡片认读生字词。2、说一说这篇文章写了一件什么事？二、交流信息。交流查找到的有关资料了解对人类有益的动物的特点及对人类的益处。三、细读课文明白道理。1、以读代讲学习1—14自然段。（1）群鸟开始怎么争奖章乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？（2）默读课文在金奖章面前乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句谈谈自己的理解。①小组分角色朗读体会在金奖章面前乌鸦与群鸟的表现有什么不同？②读了这些语句你知道了什么？③小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有礼的斯文样子吵吵闹闹吹胡子瞪眼更有像喜鹊这样借机溜须拍马的如果让你给这幅画面起个名字你会起什么？（群鸟争奖、争论不休……）（3）理解第一自然段出示第一自然段：天已经蒙蒙亮了可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日鸟儿们喝得酩酊大醉现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。①重点体会“只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑”这句话。对比：乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。你体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。）②如果让你给乌鸦不声不响劳动的这幅图画起个名字你又会叫它什么？（默默奉献、辛勤劳动……）读出乌鸦和群鸟的迥然不同。（3）小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？（教师适时总结思考方法：思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前乌鸦和群鸟的不同。）2、分析重点词句学习15—25自然段。（1）为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文思考并画出相关语句。①群鸟：15—21自然段A、当使者捧着一个系着红绸带的盒子健步走进大厅。鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们的心情怎么样？你能想象当时的场景吗？B、抓人物对话、心理描写的语句品读。C、分角色读读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。②乌鸦：十分谦虚：A、出示：第二十三自然段乌鸦的话。B、朗读。对环境贡献大：A、出示第二十四自然段。B、读介绍乌鸦贡献的语句。C、你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用？（可结合学习链接、课外阅读资料、网上资料。）③角色换位明白道理。A、鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬？此时此刻你就是鸟王国里的一员你尊敬他什么？B、对比自己刚才的表现你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么？四、拓展延伸。1、如果还有一枚奖章你还打算颁发给哪种动物？说明你的理由。2、为动物们写一段颁奖词：围绕这种动物给自然环境带来的好处来写。五、布置作业。1、有感情地朗读课文。2、摘抄文中的好词佳句。3、排演课本剧。板书设计：金奖章不声不响群鸟争奖章对乌鸦啄残吃剩比默默无闻荣获奖章