关于继续加强应用写作课程的意见（模版）.docx

关于继续加强应用写作课程的意见（模版）

第一篇：关于继续加强应用写作课程的意见（模版）关于继续加强应用写作课程的意见这学期应用写作课的到课率是比较高的，因为老师上课随机点人回答问题起到了一定的监督作用。当然系干查堂及同学对这门课的喜欢也是出勤率高的重要原因。我觉得这是值得留下的好方法。这学期，我最喜欢的上课模式是两周一次的小班研讨课。因为是采用不同的学生给学生上课。一千个读者就有一千个哈姆雷特，所以不同的学生带来的知识点就不样，这能拓宽学生的知识来源。对于师范专业的学生来说这也是一次很好的实践活动，对于我们以后从事教育工作有很大的帮助。这点是可以保留的。但也需要改进。在一个就是课外的研读，就是要学生自己去找各种类型的应用文，然后对它进行评价分析。这不但可以增大我们的阅读量也可以增强我们的应用文写作能力。看多了也就会写了，再加上我们课堂上的专业知识，应用文对于我们来说就简单多了。这种方法也是很好的，但这个过程过于繁琐，而且不能落实到位。这个需要学生的自觉性。我个人觉得30篇数量太过于多。平时我们可以多去研读，但交上去的篇数可以稍少一些。因为大多数交上去的类型都是一样的，这只有数量而没有质量。并且需要很多的打印费，有一点过于浪费资源。最后一个关于作业方面，我觉得老师可以布置的明确一点，而且不要太复杂，那样会觉得太杂碎了。第二篇：“应用写作”课程教学大纲大庆职业学院GZJC07005应用写作教学大纲高职各专业适用（50-70学时）一、课程的性质和任务一、课程性质及教学目的和要求“应用写作”是高职各专业开设的一门基础课程。实用性强，适用面广，是本门课程的特点。本门课程的教学目的，是使学生系统掌握常用的应用类文章的实际用途及其写作要领，培养和提高为高级应用型人才所必备的文章写作能力和文章分析与处理能力，以适应当前和今后在工作、学习以及科学研究中的写作需要，为其总体工作水平的提高提供必要的保证，并为今后更好地适应本职做好充分的知识准备。对本门课程的教学，提出以下三项具体要求：第一，要使学生从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关重要的；第二，要引导学生多接触文章实际，加深对所学文体的全面的认识。阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。同时，阅读能力本身也是一项很重要的能力，这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的文章。第三，要指导学生进行有效的作文训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。勤写多练，一直是写作教学中备受重视的教学方法，本门课程也不例外。在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学生所学的写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的也才能最终得以实现。只讲不练，或练得不够，是不符合本门课程的教学规律，也无法实现本门课程的教学目的的。总之，本课程的教学，必须坚持理论与实践的统一，在加强基本理论的讲授的同时，还应注重范文阅读和技能训练。在做到讲读结合，讲练并重的前提下，要在实践性教学环节，或者说写作训练的安排上多下功夫。此外，在本门课程的教学中，要注意同学生所学其他专业课程的配合和衔接，特别是在实际写作训练中，尤其要注意这一点。一些专业性较强的文体的写作，可使相关的专业知识直接得到应用。二、课时安排高职各专业应在第一学年的第一学期安排60学时的应用写作教学。二、本课程的基本要求及内容绪论教学要求：在这一部分的学习中，应当着重掌握应用类文章的基本特征，大致了解应用写作的涵义及提高应用写作水平的途径。明确课程的总体情况，把握文体的一般特征，树立正确的学习态度，了解科学的学习方法，是这一部分的教学目的。教学内容：（一）应用写作的涵义（一）应用类文章的基本特征（二）提高应用写作水平的主要途径第一编行政文体一、行政机关公文教学要求：在本章的学习中，应当着重掌握：法定公文的概念、特点、分类及构成要素和写作要求；各公文文种的用途；某些文种的分类；通知、通报、报告、请示、函的一般写法。对其他问题可一般了解。教学内容：（一）概述1.公文的概念及特点2.公文的基本功用3.公文的分类（二）公文的体式1.公文的构成要素2.公文的构成格式3.公文的印装规格（三）公文写作的基本要求（四）各类公文的写作要领1.命令（令）2.决定3.议案4.公告5.通告6.通知7.通报8.报告9.请示10.批复11.意见12.函13.会议纪要二、事务文书教学要求：在本章的学习中，应当着重掌握：简报、调查报告、计划、总结及各类法规规章的涵义；简报的格式；调查报告的特点；调查报告、计划、总结及各类规章的一般写法；简报、计划、总结